高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题七 综合技能培养　诗歌表达技巧的鉴赏（二——技巧举例 Word版含答案.docVIP

一、古代诗歌常见表达技巧举例赏析 1．表达方式： (1)记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 例句 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》) 赏析 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事 (2)描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。 例句 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 赏析 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景 (3)议论 ：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例句 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》) 赏析 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美 (4)抒情 ：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。 例句 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》) 赏析 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来 2.修辞手法 (1)比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 例句 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》) 赏析 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体 (2)借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄。 例句 知否、知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 赏析 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 (3)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小地描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 例句 白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》) 赏析 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 (4)对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 赏析 从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛 (5)比拟：把物当做人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 赏析 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点 (6)排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 例句 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 赏析 纯用名词组合，构成典型环境 (7)设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例句 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(元曲《双调·折桂令·怀古》) 赏析 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩 (8)反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 例句 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？(王安石《叠题乌江亭》) 赏析 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然 3.表现手法 (1)用典 ：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 例句 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 赏析 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心 (2)联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造