科技信息检索及利用.pptVIP

科技信息检索与利用 TEL：8397406 E—Mail：181367804@ 信息检索课是一门方法学课程 信息检索课学习要求 人们想到图书馆， 最先想到的是 而不是 图书馆是什么？ “我一直暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”  博尔赫斯：《关于天赐的诗》 博尔赫斯(Jorge Luis Borges)（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家，曾任阿根廷作家协会主席、国立图书馆馆长。 I choose free libraries as the best agencies for improving the masses of the people, because they give nothing for nothing. They only help those who help themselves. – Andrew Carnegie 我认为图书馆是提高民众阅读质量最好的机构，因为他们别无所求。--安德鲁. 卡内基 信息时代与信息素养教育 信息素养教育 信息素养的定义 1974年美国信息产业协会的主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）在给美国图书馆与信息科学委员会的一份报告中指出信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年间，国家的发展将以信息素养为目标。 1989年美国图书馆协会信息素质主席委员会（American Library Association Presidential Committee on Information Literacy）在年终报告中给信息素养下的定义是：“具有信息素养的人，必须能够认识到何时需要信息，并拥有确定、评价和有效利用信息的能力。” “literacy”一词在1991 年美国素质法案（National Literacy Act 1991)中将其定义为个人读、写和说的能力，以及适应社会和工作所必要的运算和解决问题的技能，还包括实现自我和发挥个人知识的潜力，也就是我们通常所说的素质或素养，是在传统社会的文化背景下是一个人基本文化水准的测量尺度； 在信息社会的文化背景下，“Information Literacy” 是一个人信息水准的测量尺度，它表明一个人收集、利用、整理、评价、发表信息的能力。 信息素养的主要内容： 识别信息的能力。这一点就是信息意识的问题。具体地说包含了以下几个方面的内容： a）了解社会信息资源的状况，对信息价值和作用的认识； b）信息的敏感程度，知道自己需要什么样的信息； c）在信息获取、处理、传播过程中是否能够考虑到知识产权等相关的法律、道德和在此过程中将遇到的经济问题等各方面的因素。 这是信息素养中最本质的素养，它是获取信息、利用信息的基础。 获取信息的能力。在这里获取信息的能力有两个层面的含义：一方面是信息的基础素养。它包括基本文化素质、计算机与网络等信息技术知识和信息法律、政策知识。另一方面是信息的专业素养。它包括正确表达信息需求的能力，有效地检索所需求信息的能力，识别和判断检索结果的能力，保存和整理信息的能力。 利用信息的能力。不管是识别信息的能力也好，获取信息的能力也好，最终的目的是为了利用信息，前面二者是一个量的积累过程，而利用信息的能力则是一个从量变到质变的过程。它包括信息的重组与创造能力，信息的交流能力，对信息利用进行分析的能力和对信息利用结果评价的能力。 信息素养培养的内容： 1、信息意识教育 信息意识：人们对信息需求的自我意识，主要表现在人们从信息的角度去感受理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为，判断、洞察有用信息的能力。 a)信息主体意识 b)信息需求意识 c)信息获取意识 d)信息更新意识 f)信息整理意识 g) 信息安全意识 h)信息传播意识 2、信息道德教育 信息道德：指整个信息活动中的道德，它是指整个信息活动信息加工者、传递者、使用者相互之间各种行为规范的总和。 a)信息创造者的信息道德 b)信息服务者的信息道德 c)信息使用者的信息道德 3、信息能力教育 a)信息获取能力 b)信息鉴别和评估能力 c)信息处理能力 d)信息交流能力 e)信息利用能力 f)信息创造能力 本课程教学计划： 本课程考核方式：开卷考试 本课程成绩组成： 考勤情况与平时作业10% 综合检索报