2012学前教育本科网络教育概论.doc

《教育概论》模拟试卷一 考试形式：开卷 考试时间：0分钟 _________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________1、 探究训练模式这一模式强调的重点明显的放在了解和掌握探究的过程，而不是某一问题的具体内容。尽管他作为获得和使用信息的一种有效的模式应大力提倡，然而教师不能过分关注具体问题或是“得到正确的答案”。事实上，这样将违背科学探究的基本精神，正是这种精神才吸引着学者们不懈地进行研究，寻找着对现实世界各种现象的更为准确和有力的解释。布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、发现概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。心理学研究和教学实践表明，发现法有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣，有利于调动学生的内在动机和学习的积极性，最大限度地为学生提供自由回旋的余地，有利于掌握知识的体系和学习的方法，有利于学生批判性和创造性思维的发展，有利于知识、技能的巩固和迁移。由于发现法的有效性取决于学生已有知识经验的丰富性和一定的思维能力，所以，一般来说，学生的年级越高，越适宜使用发现法。　　结构教学现注重学科知识结构的教学和按照最佳教学顺序进行教学，发现学习法强调学习的主动性，强调学习的认知过程，重视认知结构、知识结构和学生的独立思考在学习中的重要作用，这些思想都是应当充分肯定和提倡的。但是，发现法也有其不利的一面，如教学时间过长，降低了教师的主导作用等等。同时，我们还应当注意，所谓学科知识结构的教学，并不是在课堂上仅仅给学生提供抽象的概念和枯燥的原理，而是通过生动的直观教学，采用各种有效的方法，让学生很好地理解和掌握概念和原理，从而形成自己的知识结构。所谓按照最佳顺序进行教学，是要求教师在教学中要考虑学生的智力水平和知识基础，在已有的知识基础上，以适合学生智力水平的方式和方法进行教学，而不是把高、深、难的任何知识，不加选择、不加处理地教给任何智力水平的学生。任何教学方法和学习方法都各有其利弊，教师在教学中只有扬长避短，才能收到良好效果。 考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________ 简答题（每题10分，共40分） 1、比较学科中心课程与活动中心课程 2、简述学校教育制度制定的原理 教育目的阶段导向性和政治导向性决定了学制主要服务于谁，主要有利于谁。 社会阶段、阶层的结构和社会分工的结构制约着学制的结构方式。学制结构体现着社会生产力、经济和科学技术的发展对教育的需要。 学制应考虑人的发展特点。 学制还要考虑到国家原有教育的发展水平和整体性结构中各级各类学校内有联系的合理性。 3、简述学校教育与政治的关系 4、“智育的任务就是教学生学习文化”——请评析这句话是否正确。 二、论述题（每题20分，共40分） 1、学校教育的功能及其表现 A政治功能： 现代学校教育政治功能的具体表现 学校教育直接介入社会政治活动是其政治功能最显著的表现方式。一是通过学校教育制造政治舆论，宣传一定的政治观、政治理论或政治路线与方针，为某种政治活动的需要作思想准备；一是组织学生直接参与社会政治活动，把学生作一支现实的政治力量使用。 B经济功能： 现代学校教育经济功能的具体表现 　　（1）学校教育是现代社会实现劳动力的社会“再生产”的重要手段，体现在： 教育可以改变劳动能力的性质和形态，从而提高和发展科学知识的物化程度； 教育界对人的劳动能力的发展具有全面的、有效的影响和作用； 教育费用的多少直接影响着劳动能力发展的程度。 　　（2）教育是提高劳动生产率的有力杠杆； 　　（3）教育是科学技术由“潜在”生产力转变为“现实”生产力的前提和条件，体现在； 培养科技人才； 提高劳动生产者素质； 传递科学文化知识； 促进科学研究。 （4）教育通过影响人口的数量与质量，对经济发展起直接或间接推动作用。 C：文化功能：现代学校教育文化功能的具体表现 延续功能：对文化进行选择与重组，以一种浓缩、简捷的方式进行传递，这是学校教育与其它教育在文化传递上的区别之一。 普及功能：其一是每个适龄青少年基础文化的普及任务，使人人具备继续学习文化的能力；其二为提高全民族的、全社会的文化水平作贡献；其三是推广新文化、新技术的重要场所。 更新功能：学校教育的学术界，不同流派的争鸣，使富有生命力的、对人类的认识和行为具有积极意义的新文化得以生长；学校培养的学生具有批判文化和创造文化的