2013届高三语文第一轮复习资料——文言文文本复习学案.docVIP

2013届高三语文第一轮复习资料——文言文文本复习学案 一、虚词“其” 1、其闻道也固先乎吾。（人称代词，他） 2、余亦悔其随之而不得极……（人称代词，自己） 3、其皆处于此乎！（表揣测语气，大概） 4、其孰能讥之乎？（表反问语气，难道） 5、其正色邪？其远而无所至极邪？（表选择，或者、还是） 6、其可怪也欤！（反问语气，难道） 7、路漫漫其修远兮。（音节助词） 8、汝其勿悲。（表期望、命令语气，还是） 9、樊哙覆其盾于地。（指示代词，那） 二、实词 “过” 雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）（经过） 先王之制，大都不过参国之一。（《郑伯克段与鄢》）（超过） 闻大王有意督过之。（《鸿门宴》）（责备） 一日，大母过余曰。（《项脊轩志》）（探望） 是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）（过错） 无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）（责备） “恨” 恨私心有所不尽。（《报任安书》）（遗憾） 艰难苦恨繁霜鬓。（《登高》）（遗憾，不满意） 商女不知亡国恨。（《泊秦淮》）（怨恨，仇恨） 用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。（《马钧传》）（痛惜，可惜） “胡” 胡人不敢南下而牧马。（《过秦论》）（古西北部民族的统称。秦汉多指匈奴） 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？（《诗经》）（疑问副词，怎么） 嗟尔远道之人胡为乎来哉。（《蜀道难》）（疑问代词，什么） 归去来兮，田园将芜胡不归！寡人闻古之贤君，不患其众之不足也，而患其志行之少耻也3、则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺天下云合向应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣有一个老师，在开班会的时候，伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗？同学们回答，“不一样”。老师笑了笑，把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起，问，“同学们，你们再来看，它们还不一样长吗？”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形，齐声回答，一样。?? 你从这一则材料里感悟到什么？请展开想象，写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确定标题；但不能脱离材料含意。【思路点拨】那么，这则材料表达的主旨是什么呢？我们要把握材料中条件和结果的关系。当老师伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗？同学们回答，“不一样”。 当老师把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起，问，同学们，你们再来看，它们还不一样吗？同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形，齐声回答，一样。这是因为条件变了，所以结果就不一样。那么，为什么不一样呢？这里面包含了这样的哲理：互相取长补短，就能够共同进步，实现双赢。因此可从互补这方面立意。互补是一种生存的方式，互补是一种成功的捷径，互补是一种智慧。当然也包含着“看问题的角度不同，结果就不一样”这样的道理，苏轼有诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的也是这个道理。也有的考生从“要学会变通”立意，因为条件变了，结果就不一样，要想得到完美的结果，要学会变通。这种立意也是可以的。但也有的考生没有看懂材料的内涵，从“团结起来力量大”“外表与实质”“选择”等方面去立意就是偏离题意甚至是离题。“团结起来力量大”并不一定就是取长补短，正如歌中唱的“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”一样，它们可能是同等的，只是团结在一起，才能形成合力，与“长处与短处”还是有别的。可是从“外表与实质”“选择”立意就更与材料不沾边了。[原生态作文展示]?? 【例文一】下边两种形式种适合，您选择。?? 一 张 订 单???? 大虎和小虎经营着一家“好运来”面馆。他们有着祖传的手艺，从不外传。大虎长得虎背熊腰，高大魁梧，但没上好学，便一心学习做面，那“面”被他做的上至七旬老妪，下至三岁孩童都夸好。拉面细如丝，刀削面大小、厚度均，汤面润滑可口，干扣面回味无穷。而二虎生来脑袋瓜聪明，上学上得不错，大学毕业（也常来帮哥哥张罗着，）在哥俩的经营下，面做得美味，帐算得有条理，事业有成，日进斗金。?? 要是来到涡阳县城吃特色小吃，那非“好运来”面馆的招牌面“一根面”不可。（改为：涡阳县城的特色小吃，那非“好运来”面馆的招牌面“一根面”莫属。）那“面”想要多长，大虎能做多长，只见大虎做面时，一团面被他弄得上下翻飞，让人眼花缭乱。那面忽而长，忽而短，忽而粗，忽而细，）最后“一根面”成形了，再往锅里一撂，瞬间出锅，一碗香喷喷，热乎乎让人垂涎欲滴的“一根面”完成了。?? 一天，县里一富商他爹过大寿，老太爷他指定要吃“一根面”，为让大家都尝尝“一根面”，为了摆自家的阔气，此富商大摆宴席，请了百十余桌客人，并专门从‘“好运来”面馆订了一千碗“一根面”。?? 这可把大虎二虎两兄弟给乐坏了，可是笔大生意啊。哥俩拿着签有富商名