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第一课 让我们认识一下，好吗？ 教学目标：要求学生能进行简单的自我介绍，并可以进行初次见面的对话。 教学重点：（1）“并”、“算”、“尽管”、“……来者”、“对了”等词语的用法。 （2）询问对方姓名的表达方式 教学课时：4课时 教学步骤： 组织教学（2分钟）：点名，自我介绍。 自我介绍：我叫袁丹，是你们这个班的口语老师。 学习新课1 导入：今天第一堂课，我们要来学一下怎样介绍自己。 学习生词1—6 ： （1）教师领读生词，学生跟读。 （2）学生齐读生词。 （3）讲解“过头”：意思是过分。 ~~你做了一件不好的事，你朋友生气了，你向他道歉，你可以说：“对不起，这件事我做得过头了。” 讲解“性格”：如果你很爱和别人交谈，可以说性格开朗、很热情。 教师领读课文（两遍），学生跟读。 学生齐读。 提问：马丁从哪里来？那里怎么样？马丁是个怎样的人？马丁喜欢什么？可是有时候会怎样？ 6、刚刚我已经作了自我介绍了，下面请你们来做一下自我介绍，让老师和同学们认识一下你。要求根据板书。（准备5分钟） 板书要点：我叫……，从……来，我是个……的人（性格开朗、很热情，）、我喜欢……，我的介绍完了。 学习新课3 1、学习生词14—29： （1）教师领读生词，学生跟读。 （2）学生齐读生词。 （3）简单讲解生词。 2、教师领读课文，学生跟读。（两遍） 3、学生分角色朗读。（同桌） 4、提问：马丁和昆丁在那里？马丁觉得八点上课早吗？马丁习惯这么早起床吗？昆丁觉得第一天上课会怎么样，慢慢就会怎么样？昆丁知道马丁是瑞典人吗？马丁觉得自己的记性怎样？昆丁为什么能一下子记住马丁的名字？马丁觉得自己的记性差吗？但他就是怎样？常常怎样？马丁对昆丁有印象吗？因为昆丁是第一个……？但是马丁记住昆丁的名字了吗？最后马丁记住昆丁名字了吗？ 5、讲解课文： （1）你记得她的名字，但是不能确定，你可以问“你叫……，……人，对不对？”（同桌练习） （2）“并”：意思是和你想到的看到的不一样。一般后面要加“不”、“没”等否定词。 一开始你们看到这篇课文很长，有点怕了，但学了以后才发现原来这篇文章并不难。 （3）记不住——记得住 叫不出——叫得出 （4）你忘记了或不确定别人的名字，你会说“你叫……来着？”（前后相互提问） “你叫……来着？”——“我叫……” 根据板书进行练习（同桌） A：你好！ B：你好！ A：昨天我听你自己介绍说，你叫……，……人，对不对？ B：没错，你的记性真好！ A：那你叫得出我的名字吗？ B：我有点儿印象，你叫—叫什么来着？真对不起，，一下子想不起来了。 A：我叫……，……人。 B：我记住了。希望我们能成为朋友。 学习新课4 1、教师领读课文，学生跟读。（两遍） 2、学生分角色朗读。（同桌） 3、提问：克雷门和傅华夫在哪相遇？克雷门要去哪？傅华夫要去哪儿？克雷门是新来的吗？他对这儿的环境熟悉吗？傅华夫见过克雷门吗？他们一起办了什么？克雷门对傅华夫有印象吗？所以他觉得傅华夫怎样？傅华夫是第几次来了？她对这儿熟悉吗？傅华夫住在哪？克雷门住在哪？ 4、讲解课文： （1）“对了”：当你突然想起什么时，你可以说“对了”。一般用在句子开头。 你突然想起问对方的名字，“对了，你叫什么来着？” 你突然想起作业还没交，“对了，我作业还没交呢。” （2）你如果不知道别人的名字，你可以问“怎么称呼你呢？”—“我叫……，你就叫我……好了。”（同桌练习） （3）“算”：可以说是，“我们这就算认识了”意思是“我们可以说是认识了”。 亚克来中国许多年了，可以说是个中国通了。（算） 十元钱三斤苹果，可以说很便宜了。（算） 根据板书进行练习（同桌）（对外汉语学院） A：你好！我打听一下，……怎么走？ B：我正要去那儿，你跟我走吧。 A：哎，我好像在哪儿见过你。 B：对！对！我也有印象。我叫……。怎么称呼你呢？ A：我叫……，你就叫我……好了。我们就算认识了。有什么事尽管来找我。 （五）布置作业 课后练习的，第6页 第二课 健康第一 教学目标： （1）让学生学会怎样询问别人好方法 （2）要求学生能用课文中的一些词语和句式安慰病人。 教学重点：（1）要……就不能、别提……了、非……不可等句式的用法。 （2）怎样安慰病人，怎样询问别人好方法。 教学课时：4课时 教学步骤： 组织教学 点名，问候学生，调节课堂气氛 学习新课 1、今天我们来说说健康的话题。平时你们锻炼身体吗？ 怎么锻炼呢？ （学生讨论） 2、生词学习：领读生词，讲解个别生词 1）气色/脸色 ，都是指是身体的情况，气色好/不好，脸色红润/苍白 2）秘诀 ，诀是方法的意思 ，指别人不知道的秘密 3）三天打鱼，两天晒网 ，指不能坚持 4）实在 ，真的，确