二年级下册11-15课.doc

11 蔬果变变 教学目标： 1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、发展学生的塑造能力及想象力。 3、培养学生合作能力。 教学重点：利用各种蔬果进行造型。 教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。 教具准备：刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学时间：1课时 教学过程： 一、出示范例，引出课题。 1、小朋友，你们看，这些小动物可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？（这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。）今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？ 2、学生观赏范例，积极回答提问。 二、示范讲解制作方法： 1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。 2、师示范制作小金鱼：（1）用梨做身子。（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3）胡萝卜切块做嘴。（4）芹菜叶做尾巴。 三、组织讨论，激发思维： 1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。 2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。 四、学生制作： 1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 2、团结合作，共同完成。 3、师巡回指导，帮助有困难的学生。 五、赏析： 1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。 2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。 六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 12 小鸟的家 教学目标： 1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。 2、培养学生对保护鸟类的意识。 教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 教学准备：准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、课件等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、引导阶段。 1、导入：今天老师要带同学们到小鸟家里作客去。（出示课件）进入教学，引导学生欣赏、问答。 2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？ 3、小组讨论并揭示课题。 二、发展阶段。 1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。 2、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流，并描述、解释各自的想法、意图，并欣赏书本中的范例。自由讨论：看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？ 3、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。 4、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。 三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。 四、课后拓展：利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。 13 故 事 画 教学目标： 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具准备：谚语故事VCD、故事画若干幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入阶段： 1、请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。 这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生回答。 2、师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。（引出课题：故事画） 二、发展阶段。 1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 4、学生小组讨论：根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。 5、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现