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人教版数学一年级上册第84页 《11-20个数的认识》 一、? 教学目标： 1．知识和技能目标： （1）学生根据图正确地数出数量在11～20之间的物体个数,会按要求把20以内错乱的数进行排序,知道这些数是由一个十和几个一组成的. （2）学生在动手操作中了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”. （3）初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估算意识,获得初步的数感。 2．过程与方法目标： （1）在动手操作中感知“10个1是一个十”、“2个十是20” （2）在数物体个数时体会11?20个数的组成（一个十和几个一组成） 3.情感与态度目标： 在学习活动中激发学生的学习兴趣和自信心。 二、? 教学重点： 学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”，掌握一个十和几个一表示十几。 三、? 教学难点：建立计数单位“十”的概念。 四、 学具准备：小棒 20根，皮筋2个,； 教具准备：课件；投影；笑脸卡 教学过程 一、????????????? 创设情境、激发兴趣 提问：我们在过马路的时候要注意什么？老师：你们说的太对了，我们在马路上行走的时候一定要遵守交通规则，注意安全。 二、引导观察，导入新课 提问：请同学们仔细观察这幅图，图上都有什么？数一数有多少？ 这么多条斑马线，是不是20条呢？我们一起来数一数。 老师：你们的本事可真大，在这些数中，即有我们学过的数，也有我们没学过的12、16、20，这就是我们今天要研究的内容。 板书课题：认识11-20各数 实践操作、探索新知 1、理解“十”的概念 教师：小树有12棵，请同学们用1根小棒代表1棵树在桌上摆一摆。你是怎么知道是12的？ 提问：我们再来摆一摆，想一想怎样才能让老师一眼就能看出是12。 摆完后，把你的想法先和同桌的小伙伴说一说。 教师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？ 教师：同桌先讨论一下，评一评，谁的摆法最符合老师的要求，一眼就能看出是12根。 预设1：像这样把10根小棒放在一起，就能一眼看出是12根了。 问：1根小棒表示1个一，……10根就是10个一。我们把这10根捆成一捆，这是几个十？ 板书： 10个一就是1个十。 右边的2根小棒是几个一？1个十和2个一合起来就是12。你们能不能按这样的方法摆一摆、说一说、捆一捆吗？ 教师：再添上1根小棒，现在是几个十和几个一？1个十和3个一合起来是多少？ 提问：你还会摆出其他的数来吗？摆一个自己喜欢的数，并说说是几个十和几个一组成的。 学生前面投影演示叙述。 由19引出20 2、理解“2个十是20” 提问：1个十和9个一就是19，19根再添上1根是多少根？ 单根的小棒又满十根了，想一想应该办？ 20里面有几个十？2个十是多少？ 板书：2个十就是20 对口令：我们来做个对口令的游戏好不好，我说数，你们就说组成；我要说组成你们就说数。 3、理解数序。 老师：今天老师把我们学习的好帮手尺子也请来了， 谁能按顺序读一读上面的数？你是按什么顺序读的？ 填空：你能填准确吗？ 看到这些数，我想到了很多问题，考考你们行不行？ 老师：你想不想也当回老师，象我这样问题考考你的同学。 生问生答。 老师：老师和同学们过了马路来到外滩，他们高兴得把队伍都 站乱了，你能帮助老师给他们排排队吗？想一想他们参加的是哪项活动。 老师：你们真聪明，我非常喜欢和你们一起上课。我们来做做游戏好不好。 四、 开展游戏，知识内化。 1. 猜数字。 老师：我带来一位朋友你一定认识他！（李咏）他主持的“幸运52”里有一个“看商品猜价格”的游戏，我特别喜欢，你们喜欢吗？现在我们来做一个看卡片猜数字的游戏。 我把今天学过的几个数藏在了卡片的后面，你来猜一猜好吗？教师出示卡片，学生猜，并给予提示：“大了，小了，对了” 2.找朋友。 老师：同学们手里的笑脸背后都有一个数，小熊嘟嘟来到我们班要找他的好朋友，请仔细看看小熊要找的朋友是不是你，如果是你的话，你就站起来大声地说“叮铃铃，你的朋友在这里。 五、小结课堂， 老师：11-20各数，在我们的尺子上有，在我们的书本上有，在我们的生活中也有很多，你知道那些地方有这些数吗？ 只要我们注意观察，我们能在身边发现很多数学知识。 老师：今天非常开心和同学们在一起学习，我很想知道你今天学会了什么，有什么感受，说给大家听听吗？ 作业： 1、11-20各数每个写3行。 2、说说生活中的数。 七、板书设计 11-20个数的认识 11 11 13 14 15 16 17 18 19 20 读作：十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。