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以师为本 加强管理 办人民满意的学校 ————学习实践科学发展观调研报告 通过学习毛泽东，邓小平、江泽民等关于科学发展观的论述，学习十七四中全会精神，校党支部确定了，科学发展观学习载体是《加强学校管理，办人民满意的学校》。为了全面掌握学校管理的实际情况，找出影响学校发展的突出问题，进一步谋划和理清学校发展思路，学校领导分别从学校管理、教师管理、教学管理、学生德育纪律安全等方面，深入社区、教师、学生，发放问卷调查、召开座谈会、下发调研征求意见表等进行了调研。现就学校管理方面的调研情况做简要汇报。 一 、学校管理现状分析 城固五中近年来在各级党政的正确领导下，学校内部管理科学规范，教育教学改革不断深化，教师队伍整体素质得到了提高，教育教学质量全面提升。灾后重建工作取得丰硕的成果，校园硬件建设实现了历史性的突破，安全稳定工作成绩显著。学校各项工作成绩得到了上级部门和领导的肯定，受到了当地干部群众的好评。2009年获得被评为陕西省法制校园,汉中市依法治校示范校、汉中市平安校园、城固县全面加强学校管理全面推进素质教育先进单位，城固县平安标兵单位、教育信息化先进集体、财务管理工作先进集体，工会被评为先进教育工会。尽管如此，我按照上级贯彻落实科学发展观、推动学校发展办人民满意的学校的要求，通过走访群众、同教师交谈、召开各种形式的座谈会，结合科学发展观的学习，对照学校的实际情况，觉得我校在管理方面还存在一定的差距，学校的发展潜力很大，学校发展的空间很大，学校只有挖掘潜力才能发展，只有不断转变管理理念，创新管理方法，学校才能发展，只有发展，学校才有出路。 近年来，加强了学校管理，学校管理规范，学校注意加强了教师的师德师风教育，教师的专业业务培训提高，转变了教师的思想观念，提高了教师认识水平，培养了一大批优秀教师。学校制定和完善了各种管理制度，如《城固五中教职工年度考核办法》、《城固五中教职工专业技术职务晋升推评办法》、《城固五中教学质量奖励办法》、《城固五中教职工优化组合双向选择办法》、《城固五中年级组岗位目标责任》等，这些制度是在反复调查研究，自下而上，自上而下，集思广义的基础上建立的，倾注了学校领导和教师的智慧、心血。这些制度的执行，使学校管理更加规范、科学，在学校的管理中发挥了重要的作用。当前制约学校发展的因素主要是：教师积极参与学校管理的意识不强。骨干教师流动量大骨干教师队伍数量不能满足学校的发展要求。 具体表现在：一是个别教师对学校的制度不了解、不理解、不配合、不自觉的执行。二是教职工参与学校管理积极性不高，参与意识不强。一些教职工的工作积极性不高。三是学校骨干教师流失量大，导致学科不配套个别年级班级教师不能胜任工作，班级年级发展不平衡。 二 出现这些问题的原因： 1、个别教师平时不加强思想政治学习，对新形势下的社会发展，社会进步了解甚少，思想观念陈旧，跟不上社会发展形式，心态不正常，考虑个人利益太多，考虑集体全局利益少，站的低。学校开会不注意听，也不做笔记，对学校的制度不了解、不理解。个别教师受社会负面影响太大，中毒太深，把学校的事情简单的与社会上划等号，认为学校做的一切和社会是一样的。因此，一些教师对财务双审双签不理解认为这样要求是领导在故意为难自己。一些人对 教职工优化组合双向选择是领导一人说了算，对学校制度没有真正理解。 2、由于学校地处农村条件相对县城有很大的差距，加之全县教育总体发展的需要，每年都要从我校10多人名骨干教师调进县城，学校的骨干教师队伍数量严重不足。骨干教师调走补充进来的教师全是大学刚毕业的新手，这些新教师要培养成骨干教师，需要几年的时间，这里面相当部分在大学实习关没有过，有的课不会备，课不会上，学生管理有问题，正常的教学秩序都难维持。教师年龄结构不合理，出现严重的断层年龄大的骨干教师，随着年龄的增大教育对象教育环境的变化，教学内容的更新，教学要求的不同，教学评价的变化，自己如若不加强学习，就不适应新形式的要求。 3、按照《义务教育法》和教育均衡发展的要求，学校要面向全体学生，不分重点班按平行班教学，这就要求所有教师都能胜任教学，都成为教学骨干。 4、一些教师对学校的民主管理认识不足，没有把自己当成学校的主人，认为教代会是形式，认为学校管理是领导的事，与教师无关，因此，对学校的管理莫不关心，更谈不上主动参与。 三、解决存在问题的思路 学校的发展靠教师，教师是学校的主人，教师是学校的被管理者，同时也是学校管理者，教师是学校可持续发展的关键，骨干教师是学校突破发展的中坚力量，针对学校管理中存在的问题提出以下解决的思路。 1、大力宣传讲解学校民主管理制度，从分发挥教代会的作用，让每一位教师都清楚自己是学校管理的主人，积极参与学校管理。 2、完善学校的各种规章制度，使制度更加符合学校实