2018学年度二年级语文下册课文311等我也长了胡子教案西师大版.docVIP

《等我也长了胡子》 《等我也长了胡子》是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。 【知识与能力目标】 1.认识本课12生字，正确书写文中8个生字；?2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文；3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 【过程与方法目标】 通过观察、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。 【情感态度价值观目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】 认写本课生字。 【教学难点】 体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教师：多媒体课件 学生：读熟文本 第一课时 一、导入新课　 1. 请大家说一说自己的爸爸是怎么样的。 　　2．语言过渡，板书课文题目。 　　3．教师领读课文题目，指导理解课文题目。 　　4. 男孩子什么时候会长胡子？（长大后）　　5. 这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。　　二、初读课文，整体感知 　　 　　（1）注意正确的姿势。 　　（2）大胆地阅读。 　　（3）边读边想诗歌内容。 　　2．请大家在小组内相互交流。 　　教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。 　　3．小结。 三、再读课文，识字交流 　 　　　 阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。 　　2．在小黑板上出示本课的12个生字。 　　3．让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。 　　4．小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。 　　5．以班的形式读，学生间进行评议。 　　6．教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。 7．学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。 　四、初步理解课文内容　　　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。　　　诗歌共有5小节　　　1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。　　　2.“我”要跟儿子一起去探险。　　　3.“我”给儿子讲最有趣的故事。　　　4.“我”要带儿子去动物园。　　　5.小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时 一、深入学文，理解内容　　（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）　　（二）学习第二节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。　　　3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。　　（三）学习第三节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。　　　3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。　　（四）学习第四节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。　　　3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？　　（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。　　　1.这个爸爸怎么样？　　　2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？　　　　当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——　　　　当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——　　　　当我让他带我去动物园时，爸爸——　　　3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？　　（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受　　　1.你的爸爸怎么样？　　　2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。　　　　　　　　　　 略。 教材分析 教学目标 课前准备 教学过程 教学反思