2.金色的草地（导学案）.docVIP

2.金色的草地 课题 2、金色的草地 课型 新授课 设计说明 在教学中我把教学重点放在了对重点语句的品析上。让学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。通过指名读、小组读、竞赛读，让学生在读中感受大自然之美、之乐、之奇，从而激发学生对大自然的热爱之情。同时，我注重引导学生在朗读中想象画面，从而带领学生进入到文章所展示的自然美景中，达到了学生与文本对话的目的。（渗透环境保护法） 学前准备 1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2.自主学习：自学生字词；熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识2个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、”等词语。重点 2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。（难点） 学习重点 读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自学生字词，预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入,引出课题（用时：5分钟） 1.导入：大自然多美呀，你享受过大自然的快乐吗？ 2.板书课题。 3.读了课题，你想问些什么？ 1.学生交流汇报自己享受过的大自然的乐趣：（1）下雪的时候观赏雪景，打雪仗。（2）雨天听雨打芭蕉的声音。 2.齐读课题。 3.学生质疑预设：草地为什么是金色的？ 4.学生根据问题快速阅读课文，了解“金色的草地”的由来。 1.平时我们看到的草地都是绿色的，为什么这篇课文的题目为“金色的草地”？ ________________________________________________ 二、学会生字新词，感知课文内容（用时：22分钟） 1.指导学生熟读课文，画出生字新词。 2.检查朗读情况。 3.师生交流，学习生字新词。教师重点指导“假”“朝”的读音及“耍”“绒”的字形。 1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典读准字音。读不通顺的句子反复多读几遍。 2.学生分段朗读，整体感知课文内容。 3.小组讨论怎样识记生字和理解新词。如：采用谜语识字法识记“朝”“些”“钓”等字的字形；强化记忆“朝”“假”的读音。 2.给带点的多音字选择正确的读音，画上“____”。 （1）我发(fā fà)现学校的花园变得越来越美了。 （2）弟弟也假(jià jiǎ)装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝(cháo zhāo)我脸上吹。 （3）它和我们一起睡觉(jué jiào)，和我们一起起床。 三、再读课文，理清脉络（用时：10分钟） 1.引导学生按照自然段读文，思考：每个自然段都写了什么？ 2.指一名学生汇报，帮助学生理清文章脉络。 1.按自然段读文，边读边想你读懂了什么？ 2.理清文章脉络:乡下的窗前有一片金色的草地——蒲公英带给“我”和弟弟的快乐——发现草地变色的秘密——对蒲公英的喜爱。 3.每个自然段都写了什么内容？ ________________________________________________________________________________ 四、回顾拓展（用时：3分钟） 1.教师概括本课学习内容。 2.布置课后学习延伸。 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。 2.寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察。 第二课时 学习目标 1.学习课文，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，能说出蒲公英变化的原因。 2.感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 学习重点 理解草地会变色的原因。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾内容，问题引领（用时：6分钟） 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。） 1.学生回忆课文主要内容。 2.明确学习目标。 4.课文主要写了什么内容？ ____________________________________________________________________________________ 二、品词析句，理解课文，体验乐趣（用时：10分钟） 1.引导学生理解“金色”的由来。谁了解蒲公英？（播放课件，介绍蒲公英的外形特征、生长情况。） 2.引导学生体会兄弟俩玩耍时的快乐。理解“常常”一词。 3.引导学生表演读。读得正确、流利、有感情。 1.学生交流搜集的有关蒲公英的资料。找出文中句子“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”理解作者为什么称这片草地为“金色的草地”。 2.学生自由读文，演一演兄