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实习的点点滴滴 07本3班 潘鹏妃 时间悄悄地流逝，在江南中学实习的四十多天也即将走到了尽头。在这段日子里，我的生活过得忙碌而充实。 从不知所措到充满自信地走上讲台，并取得很好的教学效果；从手忙脚乱到做事井然有序；从不了解学生到走进学生的心灵深处。在这一过程中，我学到了“生本教育”的教学技巧，掌握了基本的班级管理策略，建立了良好的师生关系。 上课前，我紧张过，担忧过；上课时，我自信过，激情过；课后我反思过，总结过。当我不知如何下手备课时，我担忧了，害怕了，但是我相信有着坚实的教学理论的我一定能设计出符合本校的“生本教育”的教案。于是，我整理思绪，按照生本教育的特点及指导老师的要求，理清思路，认真地钻研教材及结合本班学生特点设计出切实可行的课堂活动。第一次走上讲台上课前，我紧张了，但一想我已经做好了充分的准备了，没什么的，而且一周的军训生活，天天跟班已经和学生建立了良好的关系。于是我自信地走上讲台。课堂上，当学生没有自信用英语表达自己的想法时，我给他们投去相信的目光，并鼓励他们大胆地试着讲英语，讲错了也没关系的，just have a try and you can see you’ll do it.当学生回答问题因紧张暂时不知如何是好时，我带领全班同学给他们以鼓励的掌声，给他们自信。当看到大多数学生用疑惑的眼光看着我时，我马上改变我的表达方式或用中文解释，以便学生都能听明白。当小组讨论有些学生因内向或害羞不敢与异性同学交流合作时，我适时给他们恰当的指导。当课堂上看到一只只甚至一双双可爱的手举起，抢着回答问题时，我感觉到了我的鼓励有了成效。当学生问我他们不懂的知识点时，我耐心地为他们讲解。当看到他们那豁然明白了的表情时，我给他们一个会意的微笑。当听到学生们说“潘老师，这是我们班的同学最积极发言的一节课”；“这是我们这学期以来第一次全部听懂英语课”（原科任老师用全英上课。我大部分用英语但觉得有必要时也会用一些中文）；“潘老师，真希望您能多给我们上课”“潘老师，我特别喜欢您上课，因为你的笑容很灿烂”“…….”时，我感到无比的开心与快乐，上课更有信心，激情与动力了。在指导老师的指导下及经过自己的努力，我基本掌握了“生本教育”的教学技巧。在这实践过程中，我对教育教学工作有了更深的了解，同时也体会到了初为人师的烦恼与快乐。 当我第一次走进教室，六十八双好奇的眼光看着我时，我就告诉自己，我一定能与这群聪明勤奋的学生度过快乐的四十二天。当我走进学生宿舍，学生们起立相迎并问候“老师好”“老师好”时，我体会到了“哦，原来当老师就是这种感觉”。当看着学生们都安静地躺在床上准备入睡时，我才放心地离开他们的宿舍。当看着学生们认真做操时，我想我的学生啊，身体是学习的本钱，你们做的很好。当早，中，晚读走进教室，听他们读完励志信时，我教育他们“我们来学校不仅仅是学习，我们还要学会做人、做事；听到小小的读书声时，我会提醒他们“读书大声一点，有助于记忆；值周班的检查的同学过来了。”当六点半及自修悄悄地走进安静的教室，看到学生们都安静地学习时，我感到我的学生在慢慢地变得更懂事了；当听到吵闹声，看到有人看课外书或玩魔方时，我会提醒他们“该学时认真、专心地学；该玩时尽情、痛快地玩”当晚讨论课看到学生都在热烈地讨论时，我想我的学生们渐渐地学会了交流、沟通与合作。 当批阅学生的成长记录，看到“有时我们有些课听不懂，有时看着书，却不知如何去学”时，我想我们要开个学习经验交流会，让他们掌握科学地学习方法。当看到“今天过得很充实，收获不少：今天的课都能听懂，我可以自己独立完成作业了”时，我替他们感到开心。当看到“我现在很迷茫，不知道路在哪里”时，我萌发了要开一次主题班会的设想，为他们指出前进的方向。当原班主任找个别学生谈心及与家长了解学生的有关情况时，我认真在旁边听着，有时把自己对学生了解到的一些情况与家长说说，学着怎样把家校联合才能把学生教得更好。当学生有烦心事时，我耐心地倾听他们的心声。当看到学生有些细节做不好时，我批评他们，但也给他们鼓励。当开主题班会时，我们教给他们搞活动的方法而不是事事替他们做好，让他们边做边学。当去秋游时，我时刻记着学生的安全是第一的；当学生搞游戏时，我们与他们一起开心快乐。 当看到班级的纪律越来越好时，当看到班干由不知自己的职责是什么到学会了如何策划好一些活动时，当看到教室由毫无装饰到布置得美观大方时，当看到一些学生由不敢发言到主持班上的主题班会时，当看到有些学生由不愿与人交流到在小组里积极与组员讨论学习问题，交流意见，发表自己的观点时，我感到无比的欣慰，看到了他们在慢慢地成长。我与partner郭燊红的忙碌与努力有了回报。 在实习的时间里，让我深深体会到了做好一名人民教师，除了要有