（人音版）二年级音乐下册教学设计 快乐的舞蹈（第一课时）.docVIP

快乐的舞蹈 教学内容： 1.聆听《霍拉舞曲》 2.表演《假如幸福的话拍拍手吧》 3.创编与活动：认识la、si，认识柯尔文手势 教学重难点： 通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。 准确体会及演唱弱起小节、附点音符 教学过程： 教学环节 师?? 生?? 活?? 动 设计意图 一、 组织教学 听音乐进教室 唱《上课歌》 组织教学稳定情绪 ? ? ? 二、聆听《霍拉舞曲》 1.新课导入： 在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。 2.初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。 师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹） 3.我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。 复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。 ? 创设音乐情境。让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 1.节奏练习 在音乐中，各国小朋友渐渐熟悉起来。这时候，在草原中，一群马儿跑过来了。小朋友们赶紧数起马来： 一 匹 两 匹三 匹 四匹五 匹? 马 师出示群马图，并示范。 请学生数一数。（分小组、个人、集体） 师模仿马儿渐渐远去的音响（渐弱），（附点节奏）。 师：马儿渐渐远去了，这时，日本小朋友给大家带来一首歌曲，全体小朋友都拍起了手，跺起了脚，可快乐了，让我们加入他们的行列好吗？ 2.初听歌曲，学生在老师的带领下给休止符处加上动作。 3.学生自由创编休止符处的动作，合着音乐拍一拍。 4.仔细听歌曲，歌曲的第一句是轻还是重？（轻） 师提示这是弱起小节，应唱得轻。 5.生轻声跟音乐唱一唱歌曲，注意弱起小节。 6.跟着教师小声填唱歌词。（教师弹琴范唱） 7.学生轻声跟着音乐唱一唱。 8.学生演唱并表演歌曲。 9.学生分组创编并表演歌曲。 创设情境，让学生在情节中感受附点节奏，学习歌曲打下基础。 ? ? ? ? ? ? 让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏，熟悉歌曲。 ? ? 学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点（弱起小节和附点节奏），逐步减低歌曲难度。 ? ? 四、 认识la、si，认识柯尔文手势 ? 1.复习d r m f s 五个音符老朋友，在阶梯上标一标，跟琴唱一唱。 2.出示la si ，写在阶梯上。跟琴唱一唱。 3.歌曲中有几个新朋友la,si.请你找出这写乐句，跟琴唱一唱这些乐句。 4.到今天为止，我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后，我们可以用唱名跟他们打招呼：集体唱1—7，也可以用手势跟他们打招呼：教师示范柯尔文手势，学生学一学。 把乐理的学习溶入音乐实践活动中 ? 用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低年级学生的年龄特点。 ? 五、 课堂总结 1.今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞，学习了很多有关于音乐的知识，下一节课，夏令营会继续举行，我们又能在音乐会中欣赏和学习哪些歌曲呢？让我们一起期待吧。 2.唱师生再见歌。 呼应本课贯穿的主题，同时让学生对下一节课充满期待。