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（人音版）五年级音乐下册教案 幻想 5
第三课 幻 想 教学目标 1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。 3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。 4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。 教学内容 聆听《天地在我心》 教学基本要求 1.由电影故事导入。 设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳（故事概况见本教材分析）。 2.欣赏《天地在我心》童声独唱。 讨论： （1）这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? （2）演唱的形式，其音色归属哪个声部? 旋律的情绪是怎样的? （3）叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。 3.聆听《天地在我心》。 （1）边听边展开联想与想像，说说听后感。 （2）熟悉的学生可以随录音轻声哼唱（但不能妨碍别人的聆听），也可以用动作来表达自己聆听的感受。
音乐小知识——电声音乐、电子合成器 电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。 电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 聆听《望月节》 教学基本要求 1.以对比导入。播放录音《望月节》。 设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?（在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”） 2.聆听《望月节》。 在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? （首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。） 3.教师简单介绍电子合成器。 聆听《水星——飞行使者》 教学基本要求 1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星? （太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。） 2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题（片段）。 设问：这段音乐的情绪是怎样的? 你能描绘一下，你想到的情景? 3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：《水星——飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。 4.再次欣赏乐曲第一部分。 自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。 （对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。） 5.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独奏开始）。 设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。 6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。 7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。 问题： （1）乐曲分几个部分? （2）你能编个故事讲一讲吗? 8.小组讨论：每人说说自己的故事（以乐曲作背景音乐）。 9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。 10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。 11.再次完整地欣赏。 由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。 12.教师小结：表扬学生们丰富的想像，发展形象思维，开发右脑，希望大家多听音乐多想像。 表演《小白船》 教学基本要求 1.以天文知识导入。 设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星） 2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。 3.歌曲范唱。 设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么? 4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器（其中学生大部分仍是徒手）。 5.学唱第一乐段曲调。 （1）教师范唱曲调（前16小节）。学生分两组，一组三角铁及
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