（人音版）六年级音乐下册教案 Do Re Mi 6.docVIP

Do? Re ?Mi 教学内容： 1.聆听歌曲《Do? Re ?Mi》小学资源网 2.初步学会歌曲《Do? Re ?Mi》当中的第四唱段 教学目标： 1.通过学习和欣赏电影《音乐之声》的插曲，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受音乐的魅力。 2.希望能够激发学生的好奇心和兴趣，不断地发展和提高他们的审美趣味和审美修养。 3.通过进一步感受不同形式的音乐表现手段，愿意思考并与大家交流，说出视听音乐后的感受。 教学重难点： 1.怀着兴趣学唱歌曲，运用丰富的教学手段借助电影姐妹艺术，积淀音乐情感，在浓厚的情趣中学唱歌曲，增进艺术理解力和表现力。 2.在情感体验中学习，在情感中学习知识，掌握技能，并通过师生动态的交流与歌唱，从中解决二声部的合唱的难点。 教学用具：小学资源网 课件、钢琴 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计说明 展示 1边弹奏吉他边有感情的演唱英文版《Do? Re ?Mi》自然的带动学生积极的聆听。 导语：这首歌你听到过吗？带给你怎样的感觉？ ?2.老师讲解这首歌的背景 ?? 学生兴奋的积极的聆听入情入境接着谈谈对歌曲的情绪、感受 教师的精湛的才艺激起学生的兴趣，这时学生的回答一定是内心最真实的回答，为学生创造了良好的氛围进入音乐学习的情景中。 承入情境 1欣赏歌曲《Do? Re ?Mi》音画结合。 导语：在70多年前的奥地利萨尔斯堡，有一位叫玛利亚的年轻修女她活泼善良会弹吉它喜欢唱歌，有一天玛利亚来到一位海军上校家当家庭教师，教上校家的七个没有妈妈的孩子学唱这首歌曲。师（点击课件出示电影片段：一望无际的绿地上，一位美丽的姑娘正快乐的教7个孩子唱着歌向我们走来）。 2感受音阶音高位置。 导语：同学们歌曲中旋律或内容中有什么规律可找？ 小结：是啊歌曲中的每一乐句的开头正好是7个音名，上行音阶。 3师带生唱唱7个音名 ? 4老师演唱歌曲学生并为歌曲主旋律第三遍分小组伴唱 学生欣赏完整的歌曲MTV ? 学生体验从旋律中找规律 ? 学生自然的形象的体验到每个音名的音高位置 ? 学生分组唱7个音名为老师唱这首歌曲伴唱 方法：第一小组站起来唱DO，第二小组唱RE，第三小组唱MI，依次类推，老师唱每一乐句起始小组站起来唱音名八拍。 ?? 电影的再现使学生们完全被眼前的情景吸引了把学生带入了影片极其渲染的情景中，为巩固阶段有感情的演唱歌曲埋下伏笔。 这时学生们情感被激发，情绪高涨，通过游戏既让学生熟悉歌曲主旋律，又清晰的直观的解决音阶概念与音准。主要目的是让学生“热身”激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决歌曲教学中的重点难点，为歌曲教学设下铺垫。 快乐歌唱 1认识各音名在五线谱中的位置。 导语：老师要考考你们，谁能找到这些音名在五线谱中各自的家。（课件出示五线谱） 2师生熟记这些音名的位置 3老师边点歌曲中学唱部分2拍一个音符，学生认唱。 导语：老师又要考考大家能快速的认出这些音名吗？ 导语：你们真厉害，我们再来一次我考你的音要唱足2拍，行吗？ 4老师唱第一声部学生唱第二声部 导语：我们来个小合唱好吗？ 5学唱歌曲（出示歌谱） 导语：我们刚刚唱的小合唱就是今天将要走进这首歌曲。 ? ? 1请个别学生认出一个老师在五线谱上出示，其他学生边唱边认识。 ? 2学生进一步熟悉各音名在五线谱中的位置。 ? 老师点着音名生用柯达伊手势辅助认唱。（5- 1- 6- 4- 3- 1- 2-） ? 学生识谱学唱歌曲的第一声部——生识谱演唱第一声部，师用响板奏出第二声部的节奏——生唱第一声部，师唱第二声部的歌谱，交换互唱。——学生唱第二声部，师唱第一声部，交换，生生互唱。师弹琴生分组二声部合唱、自由选择声部合唱，合着音乐有感情的演唱歌曲。 这个环节的设计自然巧妙的过度到认识五线谱，音名，对五线谱有一定的了解与熟悉。让学生明确合唱的具体要求，教师在歌曲的二声部作了针对性的指导，在此过程中不断的评价反馈。在引导中融入歌曲地处理，对知识的渗透。 激起高潮 师生合作表演英文版《Do? Re ?Mi》 老师走到学生中去，师扮演玛利亚，生扮演孩子们。 让学生清楚明白哪些是老师唱的，哪些是学生唱的，哪里一起唱。 发挥学生的创造性和主动性，此时把整节课推向高潮。师生对歌曲情感进一步升华，是课堂教学的深化和延伸。