探索与发现简稿PPT(1-3章)12.3.13.1.ppt

?探索与发现? 课程名称：?探索与发现? 课程对象：全体学生 课程类型：选修 课程归属：自然科学 学时：42 学分：3 任课教师:张富捐教授,郑大研究生导师；研究方向——应用化学与纳米催化合成；联系方式— 课程内容： 包括科学思维善于发现；勇于探索大胆创新；不懈努力意外收获；自然的奥秘与启示;科学的辉煌与发展;成功的要素和方法。 题材选取： 死亡谷、树灯、毒泉、鬼火、黑洞、可燃冰、魔棒悬空、见血封喉、液体倒流、吃人的植物、一加一不等于二等特殊的自然现象，介绍无锡、仙丹、雄黄酒与白娘子、小男孩与胖子、神六外衣、隐形技术、登月奥秘、诺贝尔奖等; 介绍青霉素、不锈钢、催化剂、超强酸、波尔多液、安全玻璃、加水不加油的汽车、中国第五大发明、葡萄一年两熟等典型的探索发现过程，向大学生们描述大自然鬼斧神工的杰作，展示探索研究的魅力，揭示奇妙的灵感与机遇，见识思维方法的巧妙与缜密。 总结归纳人才成功的素质和方法——远大的理想，优秀的品质，敏锐的观察能力，有效的学习方法，运筹帷幄，决胜千里。 课程目的： 撷取人类探索与发现的精华 学习前人经验 丰富科学知识 提高综合素质 培养创新能力 铺垫创业大道 正所谓它山之石，可以攻玉。 第一章 科学思维，善于发现 深圳何以辉煌？源于一个崭新的想法！ 没有做不到的，只有想不到的！ 创新思维是成功的前提，思路决定出路！ 优秀的思维品质，成功的必备条件； 逻辑思维：归纳推理，演绎推理； 科学思维：拓展性思维，发散性思维， 创新思维,联想思维,正向思维,逆向思维。 1.1一加一等于几（创新思维） 1.一加一等于几，简单而又复杂的问题。 2. 一加一等于二。（抽象思维） 例如，一个指头加一个指头等于两个指头，一个人加一个人等于两个人，一升水加一升水等于两升水…… 于是，通过大脑加工，运用归纳和抽象的方法，我们得到了一个定态思维结论：一加一等于二。 3.新问题：一加一不等于二（创新思维） 可能吗，可能！ 如果这样的话，什么情况下，一加一不等于二呢？ 现在我们来研究： 一升水，一升酒精，加起来是两升吗？ 一升苯，一升醋酸，加起来是两升吗？ 一升酒精，一升汽油，加起来是多少呢？ 实践是检验真理的唯一标准 让我们看一下实验的结果： 一升水，加一升酒精，体积小于2升； 原来：自然界中的物质都是由极其微小的分子构成的，而构成物质的分子之间都有一定的空隙。酒精与水混合时，它们的分子会马上挤到各自的空隙中去，使混合后的液体的体积缩小——缔合。 于是出现了一升加一升小于两升的现象。 一升苯，加一升醋酸 ，体积大于2升。 一升酒精，加一升汽油，体积大于2升。 为什么会这样呢？请你自己加以解释。 4.结论： 一加一可以等于二，一加一也可以不等于二。这就是创新思维，这就是辩证法。 一加一等于二，是正常思维，一加一不等于二就是创新思维。 5.启示 一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船； 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒。 大学生创业过程中的一加一大于二：善于协作，团队精神。（研发设计销售管理） 1.2光会弯曲吗 1.光的常识 光，直线前进；光速 c=299792458m/s； 相互作用： 当物体运动接近光速，时间变慢； 当物体运动达到光速，时间静止； 当物体运动超过光速，时间倒退。 二十世纪七十年代通过卫星和地面天文台观测日食的同一时间位置的不同得以证实。 2.光会弯曲吗？ 你怎样回答？ 丁达尔著名的实验——全反射现象 1870年的一天，英国物理学家丁达尔到皇家学会的演讲厅讲光的全反射原理，他做了一个简单的实验：在装满水的木桶上钻个孔，然后用灯从桶上边把水照亮。结果使观众们大吃一惊。人们看到，放光的水从水桶的小孔里流了出来，水流弯曲，光线也跟着弯曲，也就是说，光会弯曲前进。 上述实验说明，光能沿着从水桶中喷出的水流传输；人们还发现，光能顺着弯曲的玻璃棒前进。这是为什么呢？难道光线不再直进了吗？ 这些现象引起了丁达尔的注意，经过他的研究，发现这是全反射的作用，即光从水中射向空气，当入射角大于某一角度时，折射光线消失，全部光线都反射回水中。表面上看，光好像在水流中弯曲前进。实际上，在弯曲的水流里，光仍沿直线传播，只不过在内表面上发生了多次全反射，光线经过多次全反射向前传播。 弯曲前进的光有什么应用呢？ 3光导纤维——光缆（发散性思维）利用光的全反射原理，人们发明了光导纤维。 “光纤之父”——华裔科学家高锟，诺贝尔物理学奖得主、香港中文大学前校长；20世纪最伟大的人物（邓小平和高锟） 光纤传输 现代科学创造的奇迹之一，是使光像电流一样沿着导线传输。不过，这种导线不是一般的金属导线，而是一种特殊的玻璃丝，人们称它为光导纤维，又叫光学纤维，简称光纤。