（苏教版）三年级音乐下册教案 阿细跳月 1.docVIP

阿细跳月一、教学内容 听《阿细跳月》 哼唱《阿细跳月》主旋律 掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步 二、教学目标 1能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。 2能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。 3学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。 三、教学重点难点 掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感 四、教学过程 教学过程 设计意图 节奏律动 今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！ ＞　　　　　　＞ 　　×× × × × × ×× 走　快 点 快 点 快 点走 合　右 左 右 左 右 左　右 （合：拍手　右：右手拍腿　左：左手拍腿） 生：模仿拍节奏。 师：走的节奏是怎样的？ 生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × …… 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步） 节奏是旋律的节奏型。（出示旋律谱） 分析、练唱 师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？ 　　生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。 练唱旋律5 5…… （师）（生） 师：还有其他要补充的吗？ 生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同…… （）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断） ×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × × （）讨论 师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？ 生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 师：能听出是什么乐器在演奏吗？ 生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。 （）完整欣赏《阿细跳月》 师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带） （）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件） 引　竹　合　弹　二　高　笙　竹　弹　合　竹　合　尾 子　笛　奏　拨　胡　胡　　　笛　拨　奏　笛　奏　声 师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人…… 师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？ 生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。 （）归纳 民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。 （）欣赏舞蹈《阿细跳月》 师：我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》，曾在20世纪50年代两次获选参加世界青年联欢节，获得极高评价，现在让我们共同来欣赏他们精彩的表演。（播放VCD《阿细跳月》片断，学生议论观后感） 、创作、表演 师：我们再次听到将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》，请你们自己组合，分小组进行讨论、设计和练习。 小组活动。教师分别参与各小组的讨论和设计活动。 各小组表演。 、课堂小结 师：让我们一起来回顾一下，这节课给你印象最深的是什么，由你们自己来进行总结、提问和评价。 生甲：跳月的基本舞步。 生乙：回答问题并获再次提问的机会。 （3－4名学生相互提问，也可向教师提问） 师：音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着《阿细跳月》走进了侗族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起奏起来、跳起来吧！（播放音乐，师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束教学。）