二年级下(第15、16周).docVIP

纪 玲 万以内的加减法、统计 （第15、16周 共8课时） 第15周 万以内的加减法 ——混合运算 （4课时） 【新知要点】 1. 乘加，乘减混合运算，除加，除减混合运算的计算顺序。 2.加减，乘除混合运算的计算顺序。 3. 解决混合运算的实际问题。 【旧知关联点】 乘法口诀，两三位数减两三位数。 【问题导航】 你能正确并熟练说出乘法口诀吗？ 你能正确举出乘法和加法，乘法和减法在一起的算式吗？除法和加法，除法和减法在一起的呢？加减在一起，乘除在一起的呢？（说出计算顺序） 你能搜集生活中这种混合运算的实际问题吗？ 【前置性学习】 1. 学具准备：计数器。 2. 我会背乘法口诀。一一得一、一二得二。。。。。。。。。 3.我举一个乘法和加法在一起的算式，如：3×7+10= ，我先算乘法3×7=21，我再算21+10=31,所以3×7+10=31。我再举一个加法在前面的如：23+4×7= ，加法和乘法在一起，我还是先算乘法4×7=28，再算23+28=51，所以23+4×7= 51。 4.我会计算减法和乘法在一起的运算，如减法在前的：40-2×8= ，我先算2×8=16，我再算40-16=24，所以40-2×8= 24,；再如加法在后面的如：5×9-30= ，我先算5×9=45，再算45-30=15，所以5×9-30=15. 5.我来总结一下乘加，或乘减在一起时，计算顺序是：先算乘法，再算加减。。 6. 我举一个除法和加法在一起的算式，如：20÷4+10= ，我先算除法20÷4=5，我再算5+10=15,所以20÷4+10= 15。我再举一个加法在前面的如：23+40÷5= ，我先算40÷5=8，再算23+8=31，所以23+40÷5=31. 7.我会计算减法和除法在一起的运算，如减法在前的. 40-8÷2= ，我先算8÷2=4，我再算40-4=36，所以40-8÷2= 36,；再如法在后面的如：45÷5-3= ，我先算45÷5=9，再算9-3=6，所以45÷5-3=6. 8.我来总结一下除加，或除减在一起时，计算顺序是：先算除法，再算加减。。 【组织化合作】 自主学习 自己算一算。 遇到困难请教家长、同学、朋友、亲人、老师等来学习。 家校合作：用飞信把问题导航和前置性学习发给家长，请家长督促、帮助孩子学习，并让孩子完成一项后主动讲给家长或同学听 生生合作：提醒组长督促组员完成，可以放学时请组员的家长帮助，或给组员电话督促完成；完成后先对子互相交流，有问题再在小组内讨论交流； 师生合作：老师碎片化指导。 重点关注学困生的学习，包括学具的准备，学习方法的指导等。 【课时安排】 两大课时（4小课时） 第1、2课时 【课堂流程】 一、导入新课，小组交流 学生在小组内交流前置性学习成果，师巡视指导，进一步掌握学生的学习情况。 二、展示自我 精彩无限 1. 抽签决出，代表展示。 3.我举一个乘法和加法在一起的算式，如：3×7+10= ，我先算乘法3×7=21，我再算21+10=31,所以3×7+10=31。我再举一个加法在前面的如：23+4×7= ，加法和乘法在一起，我还是先算乘法4×7=28，再算23+28=51，所以23+4×7= 51。 4.我会计算减法和乘法在一起的运算，如减法在前的：40-2×8= ，我先算2×8=16，我再算40-16=24，所以40-2×8= 24,；再如加法在后面的如：5×9-30= ，我先算5×9=45，再算45-30=15，所以5×9-30=15. 5.我来总结一下乘加，或乘减在一起时，计算顺序是：先算乘法，再算加减。。 6.补充发言。小组内先补充，其他小组补充。 7.纠错解疑，学生总结。 三、八仙过海 各显其能 课本自主练习，学生独立完成，师巡视指导，代表发言。 四、得知得智 提升自我 师：这节课你有哪些收获？ 生：通过这节课，我学会了…… 我学会了…… 以后在学习中，我要…… 【课后反思】 第3、4课时 【课堂流程】 问题导航 1. 你会正确计算乘法与加减法、除法与加减法的混合运算吗？ 2. 你能搜集生活中“乘加”、“乘减”或“除加”、“除减”混合运算的问题并解决吗？ 二、展示自我 精彩无限 1.小组交流。 学生在小组内交流前置性学习内容，师巡视指导，进一步掌握学生的状况。 2.代表展示。（本节课以小组内的金星队员为主进行展示，底线学生的掌握预示着全体学生基本能够掌握所学内容） 生：我举一个除法和加法在一起的算式，如：20÷4+10= ，我先算除法20÷4=5，