2015年秋六年级语文上册《散步》课件4 沪教版.pptVIP

散 步莫怀戚 1、标段序。 2、随着阅读用圈点批注法标画出自己遇到的生 字、 词。 3、带问题阅读课文，在文中寻求答案。 4、利用工具书解决生字词，力求理解作者为何这样 用词。 5、用符号和文字注明自己阅读中遇到的问题。 望题生疑 依据题目猜想文章内容和文体。 作者以“散步”为题写了怎样一件事? 朗读要求： 正确、流利，有感情的朗读课文 。 听读要求： 一听读音是否准确； 二听停顿是否恰当； 三听语速是否适宜； 四听感情是否充足; 依据以上标准进行评价。 概括散步的时间、地点、人物 时间：初春 地点：田野 人员：我、我的母亲、我的妻子和儿子 概括事件的起因、经过、结果 起因：我劝母亲散步； 经过: 散步过程及产生走大路、 小路的分歧； 结果：母亲依从孙子走小路，一 家人其乐融融。 概括散步的时间、地点、人物 时间：初春 地点：田野 人员：我、我的母亲、我的妻子和儿子 概括事件的起因、经过、结果 起因：我劝母亲散步； 经过: 散步过程及产生走大路、 小路的分歧； 结果：母亲依从孙子走小路，一 家人其乐融融。 方法： 摘句法 缩句法 概括法（谁+在哪+干了什么） 根据段意理清文章写作思路，并画出结构图。 自读课文，画出最让你感动的句子和你认为有深意的句子。 ① 为什么这些句子让你感动？ ② 你认为这些句子有什么深刻的 含义? ③ 请结合文章内容说明。 你觉得这篇散文 在哪里？ ①尊老爱幼的人性美。一个“慈母”一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任这种良性的因果循环正反映了古朴伦理道德之美。 ②景物描写的环境美。 ③平易朴实的语言美。 A、情趣盎然 B、言浅意深 C、句式的整齐与错杂 这篇文章写了三代人之间深沉的爱，作者是否面面俱到，把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？ 《散步》 * 主人公？ 我 时间: 地点: 人物: 事件: 初春 南方的田野 母亲,我,妻子,儿子 起因: 发展: 高潮: 结果: 文章结构曲折起伏,一波三折 1折:我们去散步,母亲开始不去 2折:在走路时,产生分歧 3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子 这种一波三折的结构在叙述故事中 推动情节的发展,,也起到吸引读者的作用. 劝母亲散步 _______ 互相关爱 决定走大路 _______ 对母亲的孝顺 母亲让孙子 _______ 母对孙子的爱护 我和妻背母和子 ____ 尊老爱幼 主题 通过记述一家三代人在田野散步的情形, 表现一家人互敬互爱的亲情,颂扬了人民尊老 爱幼的优良传统 通过写什么事,表达什么情感,表扬或批评什么 以小见大的写法:通过记叙一件小事或一个细节, 表达一个伟大永恒的主题思想.把大主题通过具体 可见小事表现出来,使得主题更具具体性,感染力. 主人公？ 我 故事情节: 我劝母亲散步 全家一起散步 产生分歧 母亲要走大路 儿子要走小路 我委屈儿子,顺从母亲 母亲依从孙子 我和妻子分别 背起母亲和儿子 1、从“我”依从母亲走大路，而母亲却依从孙子走小路这一内容，你认为文章表达了怎样的中心？ 2、找出文章结尾处写作者感受的句子，仔细体会其中的含义，想想对文章中心的理解有怎样的帮助？ 文章通过记叙一家四口的散步情景，表现了对生命，特别是对衰老生命的善待以及中年一代人所承担的社会责任和他们勇于承担责任的精神，抒发了真爱亲情、尊老爱幼的人文情怀。 找出文中对景物进行描写的句子,并进行分析 *