2015年秋五年级语文上册《小鸟，请原谅我》教学设计 沪教版.docVIP

小鸟，请原谅我 【教学目标】 1 能有感情地朗读课文。 2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。 3 懂得要珍爱生命，善待动物。 【教学过程】 一、导入学习 板书课题，齐读。对课题质疑 媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？ 让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。 二、整体感知 1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。 2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。 3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？ （媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。） 三、研读课文 1、下面我们一小节一小节学习课文。 2、出示第一节。 （1）指导朗读。 （2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？ （3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。 3、出示第二节。 （1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣…… （2）省略号省略了什么，你能说几个吗？ （3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。 森林里唱歌， 山村里飞翔， 大树上栖息， …… 指导朗读　今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。 4、出示第三节。 （1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？ （2）这一小节写出了“我”怎样的心情？ （3）指导朗读。 5、出示第4节。 我现在意识到了什么？ “我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。 四、复习巩固 1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？ 2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。 五、拓展作业 1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。 猎 人 在松林上， 四只鸽子在空中飞翔。 四只鸽子 在盘旋，在飞翔。 掉下四个影子， 都受了伤。 在松林里， 四只鸽子躺在地上。 2、设计一个树立在树林和公园里的护鸟标牌，写上保护鸟类的公益广告 板书设计： 美丽 痛心 25 小鸟，请原谅我 抗议 原谅 珍爱生命，善待动物 1