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10、谈语言 导 学 案 班级 姓名___________ 科目 语文 年级 八年级 课型 新授 编号 课题 10、谈语言 主备人 彭伟娟 审核人 课 前 预 习 预习指导 1利用工具书扫清文字障碍 2朗读课文勾勾画画，并标好序号，写好提示语。 3完成好预习自测。 4搜集平时常出现的语言使用不当例子。 预习自测 快乐自测 1给下列加点的字注音 时髦（ ） 弄巧成拙（ ）圩（ ）堤 推敲（ ） 斟酌（ ） 以讹传讹（ ） 一劳永逸（ ） 2解释下列词语 弄巧成拙： 适得其反： 不假思索： 头头是道： 以讹传讹： 一劳永逸： 约定俗成： 课堂活动设计 创设学境 激情导入 随笔 明确目标 自学生疑 学习目标 1．理清文章的结构，掌握文章的内容。 2．能够提炼中心论点和分论点 3．掌握口语和书面语的关系。 4．学会规范的使用语言。 重点 提炼文章的中心论点和分论点；掌握书面语与口语的关系 从自身做起，规范地使用口语和书面语。 合作交流展示质疑 1学生对自己的疑问独立思考。 2合作学习，讨论交流。 3展示。 4学生点评或质疑。 附：教师预设疑问 找出各段的关键句。 本文主要谈论的是什么话题？找出课文中表明作者观点的原句。 概括本文中心论点 找出文中列举语言运用不当的句子，并用文中的句子说说它们犯了什么毛病。 本文采用了哪些论证方法？有什么作用？ 点拔释疑拓展延伸 1教师点拨释疑 2拓展延伸 开展“讲笑话，找语病”的活动 汉语言博大精深，我们要热爱自己的语言，要严肃地运用它，不要闹笑话。请你想想，在生活或学习中你有没有闹过笑话？（看过的，听到过的也可以，即兴创作的也可以）谁的笑话讲得最好？谁是找毛病的能手？ 总结归纳达标测评 总结归纳 达标检测 一、将下列词语恢复其本来面貌 1 骑乐无穷 （摩托车广告） 2一明惊人（眼病治疗仪广告）3咳不容缓 （止咳药广告） 4地酒天尝 （白酒广告） 二、阅读《语言如镜》回答问题 ①语言是一面镜子，无论是人用口吐出来的，还是人用笔写出来的，都能照出他的思想。 ②比较明显的是胡屠户这一类“粗人”，在他口里，中举前的范进是个“尖嘴猴腮”“不三不四”“想吃天鹅肉”的“现世宝”，中举后的范进则是“才学又高”、比城里张府周府里的绅士还“体面”的“贤婿老爷”。这方面较“雅”的例子，则是苏学士从和尚那里享受的“坐、请坐、请上坐；茶、敬茶、敬香茶”级别不断提高的待遇。一个是胸口长毛满脸横肉的屠夫，一个是慈眉善目淡泊名利的出家人，语言却照出了他们的共同点——势利。 ③当然，人只有善恶雅俗之分，正如李子有大小甜涩之分一样，在所难免，只要“言为心声”倒也能让人接受。若用语言装饰门面、掩盖本质，则是可笑可叹可憎了。刘阿斗所谓“此间乐，不思蜀”，虽然“数典忘祖”，倒也憨态可掬，而后来鹦鹉学舌般地说“先人坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思”，则让司马氏笑掉大牙了。 ④更有甚者，有时“粗”的语言能照出人的真成率直，如鲁达、焦大。“雅”的语言则照出人的虚伪贪婪，如蔡京、贾珍之辈。政治家中，彭德怀的骂娘不也比阴谋家的口号动听多了？ ⑤近来报上“自我解剖”类的文章颇多，其主题多是对功名利禄嗤之以鼻，虽然发表了数十万字的作品，得了若干次全国性的大奖，但仍然“很不够”，“只问耕耘，不问收获”。每每读到占有相当篇幅的这一类内容的文字，我便有一种吃鱼吃到一半才发现另一半还没有熟的感觉。这些文字照出来的形象，总令人觉得别扭。 ⑥思前想后，语言真是一面“照妖镜”。不管你是昧着良心说，还是曲着笔调写，你的灵魂总被它照得一清二楚。