构建生态课堂 让思品课生意盎然.docVIP

构建生态课堂，让思品课生意盎然 ——浅谈初中思品课有效教学 邮编：441700 邮箱 1318864086@ 联系电话谷城县城关镇一中 席齐敏 生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 因此，可以这样认为，新课改背景下的课堂教学模式应是以人为本的生态模式。这种模式是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，充满活力，是学生成长的乐园。教师需要关注课堂教学中的动态实体──教师与学生，静态实体——教科书，用新的教育理念组织教学，不断优化教学行为，提升教学品质，让课堂成为教师、学生、文本之间的对话过程，打造生态课堂。 本文从新课改理念的角度，结合笔者思品课堂教学实践，以及平时听评课的观察与反思，就教师如何构建生态课堂，应把握并运用的几个重点作一探讨。 一、生态课堂的外显目标——有效的师生互动 《?思品课程标准》确定的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价