花山中学黄黎明_重心法练手法.docVIP

重心法，练手法，心手兼备，做得心应手的教师 内容摘要：所谓“心法”：即理念，教育理念。“手法”即操作，是教学的具体实施。中国人说话含蓄，不善于总结手法。总是要把手法总结成几条，最后一传十，十传百，变成只传心法不传手法。而我们恰恰缺的就是手法。所以，我们在研究我们的课堂时，要从手法入手，打碎、分解、取籽。不仅要将授课教师好的手法剥离出来，还要找到他的理论支撑，这样的手法才是可推广的。 关键词：心法、手法、理论、行动策略 正文： 所谓“心法”：即理念，教育理念。“手法”即操作，是教学的具体实施。中国人说话含蓄，不善于总结手法。总是要把手法总结成几条，最后一传十，十传百，变成只传心法不传手法。而我们恰恰缺的就是手法。 从手法入手，以众多优秀教师的课堂细节处入手。例如，《光的传播》一课中的课堂导入，既有精彩的地方：手影游戏、激光舞等；又有值得反思的地方：学生演示时激光器的指向时教师没有预先控制，导致学生拿着激光器到处乱指，并且两次照到了同学的眼睛而伤到他人的眼睛。我们知道，“高效课堂”就是大容量、快节奏、高效率的课堂。其实这是最终要达到的目标。要想构建高效课堂，不乏许多的操作方法。所以我们先谈“有效课堂”。什么叫“有效”？就是你的课堂的教学效果是否达到了你对这节课的预期目标；第二，你这堂课的预期目标与课程标准的目标的达成度。第三，通过你一个阶段的教学活动所达到的目标是否完成了课程标准的既定