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中学教师技术职称考评细则与中学教师教学行为规范合集 中学教师技术职称考评细则 中学教师技术职称考评细则 为了切实做好我校教师技术职称评审工作，依据《陕西省宝鸡市中小学教师职称（职务）评审办法（试行）》精神和县局要求，结合我校实际，制定本细则。 一、评审范围及对象： 现在职在岗公办教师；符合相应学段任职条件；现今任职期间无不良记录，继续教育无间断；曾任专职教师现任学校行政领导仍兼课；以教学为主兼搞行政，实验管理、电化教学、后勤服务、勤工俭学工作者。 二、任职条件： 符合以上《陕西省宝鸡市中小学教师水平评价标准条件（试行）》，填报自评材料及申报以原件为准并同时提供复印件供评审。 三：考评要素及权重值： （一）基础部分： 1：学历基础分值：研究生5分，本科4分，专科3分，中师2分，高中1分，以毕业证为准（非教育类不计分）。结业证下降一个位次。以现有最高学历计分。学历与申报参评专业技术学科一致。 2：教龄每年2分（计算实际教龄）。 3：任现职专业术职务每年1分。 （二）专业技能： 1、德： ①思德表现：政治觉悟，职业道德，思想水平，法制观念，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。 ②师表奉献： 爱生敬业，为人师表，诚实守信，教书育人，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。 有下列情况之一的不得分：A有违师德行为造成不良后果的；B旷工（课）一天以上。 2、能： ①专业技能： 履行原专业技术职责能力，教育教学基本功及管理能力，是否具备了申报职务级别教学艺术能力水平，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。后勤人员比照执行。 ②执行常规： 教材处理、备课、授课、辅导、作业批改等能力，巧教善导，启智育能艺术及后勤管理能力。分优、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。 ③教育管理、班级管理、后勤管理。 班主任三年每学年权重值为2分(20**年)。从事行政领导，处室主任，工会干部等同班主任。处室干事宿管人员减半（有失职或出现工作失误者权重值为0，不重复计分）。 ④工作测评：近三年（20**年）期末学生问卷满意率在80分以上每次积0.5分。 3、勤： 遵守考勤制度，无旷工、旷课，出全勤，权重值为3分。病（住院除外）、事假每天权重值为-0.1分。 （20**年全年） 4、绩： （1）、教研论文（著）： 任现职本学科教研论文论著由教育部门或学会方面评定分别按全国、省、市、县，权重值4分、3分、2分、1分积分。非本学科本专业及社会方面或第二作者论著者权重值减半。 （只取最高一项） （2）课题研究: 任现职教研教改成果获国、省、市、县级，权重值20分、15分、10分、5分积分，非本学科及社会方面专业技术职务参评权重值减半。 （只取最高一项 ） （3）指导获奖: 任现职指导学生参加竞赛、比赛，并获奖励者。分别按国、省、市、县级分一、二、三、四等，等权重值为4、3、2、1分。 （教育内部统一组织的数学、语文、英语、物理、化学、生物、信息技术等竞赛、联赛。取其最高一项。） （4）、先进奖励： 在现职期内，获国家、省、市、县、校表彰奖励或教学能手和教学新秀，权重值为5分、4分、3分、2分、1分。社会方面表彰奖励者权重值减半（只取最高）。 （5）、教学质量： 任现职三年（20**-1011）来，高考教学质量以全市五个山区县为标准，高考总评第一名至第四名分别积4、3、2、1分，三年累计积分。 （6）、自愿支教者，满一轮为5分。 四、名额分配： 一级教师3名，高级教师2名 五、几点要求： 1、凡参评人员必须如实提供真实的原件和复印件，如有作假，取消参评资格。 2、新调入教师申报职称晋升必须在本单位工作满一年以上。 3、凡考核因条件限制不能精确量化的由考评小组提出意见报请领导审核。 中学教师教学行为规范 中学教师教学行为规范 把简单的事千百遍的做好就是不简单，把大家公认的容易的事做好就是不容易。 简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。 1、课改理念 实施新课程，聚焦新课堂，推进新课改。 课堂教学不是改不改的问题，而是怎么改的问题。 以学定教，先学后教，多学少教。 以学定教是基础，先学后教是核心，多学少教是保障。 让学生快乐学习，使学生健康成长，促学生全面发展。 把“讲堂”变为学堂，把知识传授变为能力培养，把被动接受变为主动获取。 为学生继续深造奠基，为学生未来发展奠基。 先学是关键，学案是保障。 放手是开发潜力的良药，点拨是启迪智慧的钥匙。 课堂因学生的参与而精彩，成绩因学生的展示而提高。 让笑声、掌声在课堂上响起来。 与教学有关的八个因素的定位： 在教学过程中，教师是学生学习动机和学习兴趣的激发者，是学生学习活动的策划者和组织者，是学生建构知识的积极引导者和帮助者。 教师的教学方式应该是带着学生走向知识。即教师要从“教