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宏观经济学 ? 王 飞 宏观经济学 ? 王 飞 宏 观 经 济 学 ? 国际经济贸易学院 王 飞 * 宏观经济学 ? 王 飞 教材及教学计划 教材：多恩布施《宏观经济学》第八版，中国财政经济出版社。 教学内容：第一章 ～ 第十六章。 教学计划：第一周 ～ 第十八周 星期二 第二节（AM 9：50 ～ 12：10） 参考教材：平行教材和基础教材。 N.格里高利·曼昆《宏观经济学》第四(?)版，中国人民大学出版社。 N.格里高利·曼昆《经济学原理》第三版，中国人民大学出版社。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 为何学习宏观经济学？ 处理或考虑任何有关国家或地区的事务都需要经济学特别是宏观经济学才能取得进展，没有系统学习过经济学的的人就没有足够的条件或能力考虑国家的事务。每一个人的生活或工作都是与国家的事务相关或深受影响。 如何学习？ 高唱国际歌，不唱东方红。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 经济学的含义 希腊哲学家色诺芬《经济论》首先提出“经济”这一用语。经济：家庭管理。 oikonomikos→economics →経済学→经济学 经济：在一定的社会制度下人类如何从事生产、分配、消费活动（经济活动），使得以最少的资源投入获得最大的财富（或产品）和社会（或个人）的最大的经济需求上的满足。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 经济学的含义（续） 经济学≠经济。 经济学产生的前提：稀缺性。 稀缺性：人类对商品和劳务的欲望和需求是无限的，相对来讲可以用来生产各种产品和劳务的资源是有限的，这就够成稀缺性。 经济学产生的原因：人类的需求与资源的稀缺—选择—满足需求。 产生过程：色诺芬、柏拉图、配第、亚当斯密、凯恩斯等等。有关经济的思想被理论化和体系化=经济学。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 经济学的研究对象和基本内容 经济学的研究对象：如何利用稀缺的资源来满足人类的无限的需求。 经济学的基本问题及其解决方式 三个问题 生产什么？生产多少？ 如何生产？ 为谁生产（如何分配）？ 解决的方式：计划机制、市场机制。 （划分的相对性；混合经济） * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学发展的历史过程 早期的宏观经济学阶段（17世纪中期～ 19世纪中期） 威廉·配第、亚当·斯密、大卫·李嘉图，等等。 19世纪晚期～20世纪30年代 经济危机（波动、周期） 、动态均衡理论、‘货币数量理论 ，等等。 20世纪30年代 凯恩斯经济学 《就业、利息与货币通论》 现代宏观经济学 20世纪60年代后 增长理论、真实经济周期理论、新凯恩斯理论，等等。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学的研究对象和主要问题 研究对象：地区或国家的经济总量。经济总体的活动。 主要问题：产出（GDP）的增长、通货膨胀、失业、国际收支、汇率、经济波动。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学的两大部分内容 长期理论（增长理论），研究经济增长的长期趋势。 短期理论（波动理论），研究短期经济好坏（波动）。参考图1-1。 （或两大内容加一些专题） 长期短期的划分： 价格可否调整。可变—长期，不可变—短期 时间的长短 划分的相对性 长期、中期、短期 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 图1-1 趋势与波动 增长趋势1 增长趋势2 波动：对趋势 的偏离 (对数值) * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学内容的概括：三类模型 经济学中一对重要的概念：供给和需求。 在不同的时间段内各自的作用不同。 三类模型：长期、短期、中期。 长期中，经济的行为（增长趋势）由增长理论来描述，产量由生产能力决定。需求相对于供给能力波动时，基本上决定了价格和通货膨胀. 短期里，需求的波动决定了产量水平与失业水平。 中期里，描述短期向长期的转化，此时供给或需求既可以影响产量水平也可以影响物价水平。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学内容的概括：三类模型（续） 长期模型（增长理论） 研究经济增长的趋势由何决定？ 生产能力（供给能力：投入的劳动力、资本和生产技术）决定产量（增长趋势）。 各国的经济增长趋势的不同决定其长期生活水平及其提高速度的不同。 一个国家不同时期增长趋势的不同决定了几代人的生活福利的高低。 * 宏观经济学 ? 王 飞 * 宏观经济学内容的概括：三类模型（续） 长期模型（续） 总供给曲线为垂直的直线: （潜在）产量由生产能力决定，与价格无关。 总需求曲线为向右下倾斜的曲线。 总需求的波