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中等职业技术学校数控技术应用专业人才需求调查报告与中等职业技术学校数控技术应用专人才需求调研报告合集 中等职业技术学校数控技术应用专业人才需求调查报告 中等职业技术学校数控技术应用专业人才需求调研报告 随着全球经济一体化的发展趋势,大批境外企业的涌入，中国正在逐步变成“世界制造中心”。机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采用。由于数控技术迅速发展，相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点。 一、行业背景调查显示，我国数控高技能人才严重不足，数控技术人才缺口达60万，近年来国内每年新增各类数控设备在5万台以上，但在一线操作人员中，只有4％具备高级以上技能资格。劳动保障部有关负责人说，由于科学技术的发展特别是计算机技术的普及，数控加工技术已成为现代制造技术的核心。数控人才的严重短缺成为全社会普遍关注的热点问题，这已引起中央领导同志的关注，教育部、劳动与社会保障部等政府部门正在积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。 二、人才需求根据教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合印发的《教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》和教育部办公厅、国防科工委办公厅、中国机械工业联合会联合印发的《关于确定职业院校开展数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程的通知》精神，以及教育部等有关部门的最新调研表明，我国要成为“世界工厂”，就需要造就和培训数十万数控技术应用专业领域的操作人员、编程人员和维修人员。随着非国有经济的飞速发展，数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加需要既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床，同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合性的技术人才。 三、能力要求 1.实践操作能力由于数控技术的发展，数控设备的增多，提出应加强数控操作实训的占有较大比例。为了适应岗位操作工作，本专业毕业生普遍要求加强实践动手能力的培养，在校就能获得多种岗位操作技能，实现多元化，走出校门就能胜任岗位工作或二次就业的要求。 2. 自学能力调查表明，很多发展成功的年轻人都是利用业余时间继续学习，提高学历层次，提高技术水平，在竞争的社会中立足，并迅速的提高自己的位置。 3. 社会交往能力社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。企业对社会交往能力有以下要求： （1）表达理解能力表达理解能力意味着一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。 （2）人际融合能力表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它和人的个性（如内外向等）有极大的关系，但又不完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。解决问题的能力要有有效沟通和解决问题的能力，只有这样，才能较快进入角色。 四、专业培养模式“产教结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好教育、促进合作企业活力，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。机电工程部 机电教研组 XX年XX月8 中等职业技术学校数控技术应用专人才需求调研报告 中等职业技术学校数控技术应用专人才需求调研报告 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段；是国防现代化的重要战略物质；是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。 一、当前数控人才的需求状况数控技术人才需求量的大小和人才需求的类型、层次、质量等取决于国民经济和制造业的发展程度、水平，也取决于用人单位自身的管理要求、发展趋势等。军工企业、国家重大装备制造企业是我国数控技术人才需求比较集中的企业；民营经济的飞速发展加大了对各种数控应用人员需求，特别是模具制造企业和汽车零部件制造企业数控人才更是供不应求。 二、培养目标：现发展阶段，实行校企合作，借助企业设备优势、人才优势及技术优势，以不断升级的多元化产品为导向，培养学生适应当前产业发展及未来趋势