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中考讲话稿：再加措施再加努力与中考诗歌鉴赏考查内容（二）合集 中考讲话稿：再加措施再加努力 中考讲话稿：再加措施 再加努力 今天是3月7日，距离20**年的中考还有72天，我们今天召开九年级的科任教师会，意义重大。20**年中考的硝烟还没有褪尽，20**年就迎面而来。刚才教务处代表学校学习了20**中考责任状，何主任也讲了下阶段的要求，我完全同意。为搞好后期的复习，我讲下面几个方面的想法，与在座的教师共勉。一．目标选准，团结一心1．各班要定好目标，选好产品类型。由班主任落实好，并将名字告诉所有的科任教师。 2．搞好团结，不可盲干，班与班要团结，科与科也要团结。[ ]二．多挤时间，查漏补缺1.要求我们九年级的教师要有牺牲精神，处理好私事，多为学生想想。 2.合理利用课余时间，为学生开小灶。把学生的薄弱科目突击上去。三．精选多做，拓宽视野1. 对学生手中资料的要求，不要比谁的资料多，要比谁用的好，谁掌握的牢。 2. 教师手中资料可以多点，要进行筛选，把那些学生没见的题型选出来，做到触类旁通，节约学生的时间，提高复习效率。四．关心学生，视为己出1.把学生当自己的子女，做到能学多少就学多少，但不可不学。尤其是三班，四班的。告诉他们高中的形式，分数的重要。 2.学习上和生活上都要关心，包括我们的科任教师，记住，亲其师，信其道。很难想象平常和学生没有共同语言的，铃响进出教室，连名字都叫不出来的。学生会怎么想？多在课余时间和学生一起，特别是三班，四班的教师。老师们，同仁们，20**年的中考马上就来到了，时间不等人，我们的兄弟单位都在加劲，都在努力了，为了我们的名声，为了我们的脸面，为了我们的饭碗，也为了学校的发展。让我们齐心协力。再加措施，再加努力，夺取20**年中考的胜利。我拜托各位了。在此，我也希望各位有什么好的建议和想法就大胆提出来。 谢谢大家！ 中考诗歌鉴赏考查内容（二） 第三种模式 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:诗眼---- 词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态佳句---- 句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄答题步骤： 用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表现了作者怎样的感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(20**年浙江省高考语文试题)答：“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一)，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“空字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。蝶恋花 苏拭花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(20**年辽宁省高考语文试题)答： ①“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动形象，具有动态美(步骤三)。 ②“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又