中国近现代纲要导论.pptVIP

中国近现代史纲要 主讲教师：段炼 我的个人经历 本科：在西北大学新闻系学习 工作经历：在陕西省广播电台从事记者工作 研究生：中国社会科学院研究生院近代史系（硕士） 研究生：中共中央党校研究生院（博士） 现在东北大学文法学院中国近现代史研究所任教，主讲《中国近现代史纲要》 我的工作团队—中国近现代史研究所 承担全校本科生课程《中国近现代史纲要》 承担文法学院部分研究生课程 开展张学良史迹和思想研究 承担成教院学位课程《中国近现代史纲要》 导 论 当代大学生为什么要学习《中国近现代史纲要》？ 本次讲课的主要内容 了解本课的性质和学习意义 把握本课的基本线索和教学重点 了解本课的教学方法和基本要求 一、本课课程性质和学习意义 课程性质 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课重要组成部分，也是全国各高校本科生必修公共课（在05方案设置的四门主干课中，只有《纲要》课是新增课程）。本课从历史发展角度，对大学生进行思想政治教育，具有思想政治理论课和历史课双重特点，体现了科学性和历史性的统一。 如何理解本课和中学历史课、大学历史专业课的关系呢？ 目的是两个了解、四个选择 走出课堂——组织学生参观“九一八” 事变纪念馆 2009级文法、信息学院参观纪念馆 2010级学生参观纪念馆 暑期社会实践活动——理论之光 了解你身边的历史遗迹 有谁知道，照片里的地方是哪里呢？ 学习的重要意义（一） 同学们可以了解和掌握近现代中国发展历程和规律 社会形态更替的三个阶段：半殖民地封建社会——新民主主义社会——社会主义社会 革命发展的三个阶段：旧民主主义革命——新民主主义革命——社会主义革命 同学们可以了解和掌握近现代各阶级探索国家出路的历程和经验 地主阶级、资产阶级（大资产阶级、民族资产阶级）、农民阶级、无产阶级的各自主张 学习的重要意义（二） 同学们可以理解中国共产党不愧是中国人民和中华民族的先锋队。 学习的重要意义（三） 同学们可以学习、实践社会主义核心价值体系，培养正确的民族精神和时代精神。 社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（核心价值体系的精髓）、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 中共十七大政治报告指出：“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”。 学习的重要意义（四） 同学们可以把思想政治理论课基本精神和主要内容贯穿起来 深化对《马克思主义基本原理》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的理解。 有效应对硕士研究生入学考试相关内容 二、《中国近现代史纲要》的基本内容教学重点 历史断限：1840-1949（近代史）、1949至今（现代史） 历史主题：民族伟大复兴 两大历史任务：民族独立和人民解放、国家繁荣富强和人民共同富裕 三大历史时期：革命、建设、改革 教材的三大板块 风云变幻的八十年（1840-1919） 翻天覆地的三十年（1919-1949） 辉煌历史征程的六十年（1949-2009） 教材的基本内容（十章） 上编：从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919），综述，第一、二、三章 中编：从五四运动到新中国成立（1919-1949），综述，第四、五、六、七章 下编：从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949-2009），综述，第八、九、十章 结束语，附录（中国近现代历史大事记） 教学重点 （一）资本--帝国主义侵略和中国人民早期探索的斗争（3学时） （二）辛亥革命和20世纪中国历史第一次巨变（2学时） （三）中国选择马克思主义的历史条件和现实意义（2学时） （四）中国共产党的成立和中国新民主主义革命（6学时） （五）中国选择社会主道路的历史缘由及其基本经验（3学时） （六）中国选择改革开放的历史进程及其基本经验（4学时） 经过90年奋斗、创造和积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持的成就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。 ——胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》 三、《中国近现代史纲要》教学方法 争取将马克思主义中国化最新理论成果贯穿教学实践 《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》——2011年7月1日 《在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》——2011年10月9日 对同学们的基本要求 注重树立正确的历史