区域中高职课程衔的实践范式及理论建构研究.pptVIP

WWW. UNICOIB. COM * 单位：吉林工程技术师范学院 项目负责人：周晶 WWW. UNICOIB. COM * 一、研究过程 该课题申报时间为2014年5月，立项时间是2014年7月。其实自2011年起，课题组负责人就一直担任“教育部年度职业教育教学改革综述”的撰写工作，其间搜集整理了关于中高职教育衔接及其课程衔接的大量资料，为本课题研究提供了有力的支撑，促使课题很快完成。 WWW. UNICOIB. COM * 二、研究内容 （一）区域中高职课程衔接的本土实践 招生考试衔接：构建课程衔接的制度框架 专业衔接：构造课程衔接的空间框架 学制衔接：构造课程衔接的时间框架 课程教学衔接：构造课程衔接的内容框架 WWW. UNICOIB. COM * 二、研究内容 （二）国外中高职课程衔接的经验及启示 1.瑞士中高职课程衔接经验 2.英国中高职课程衔接经验 3.法国中高职课程衔接经验 4.澳大利亚中高职课程衔接经验 5.德国中高职课程衔接经验 总结共性：框架内衔接，水平测试，保证质量 * （三）中高职课程衔接区域实践的隐忧与反思 1.衔接理念：人为分割与生态系统 2.衔接框架：错位倒置与包容拓展 3.衔接规范：理论不足与标准建构 4.衔接路径：资格框架与学历互认 二、研究内容 * 近年来，我国很多区域在促进中高职课程街接方面形成了基本的行动框架，其中既有宝贵经验也有诸多问题值得反思。其问题主要表现为:街接中存在人为分割行为，街接的理论准备不充分，街接缺少科学的理论规范，实践领域对于街接的认识还存在偏差，管理层面对于街接还缺少系统规划等。解决问题的关键在于，以生态系统理念重塑中职教育人才培养定位，以尊重人的职业选择权为基础重构中高职专业及课程街接模式，以制度规范弥补理论研究不足的短板，以中职生学业水平刚试制度及学分、资历互认制度打通课程街接通道。 三、研究结论 WWW. UNICOIB. COM * 四、研究突破 首先，在研究视域与思路上有所突破。从全国视域来审视中高职课程衔接的实践，既有横向比较，又有纵向对照，从中也更易发现问题、抓住问题，这有利于拓展中高职课程衔接研究的视域与思路。 其次，研究在课程衔接理论上有所突破。在考察区域中高职课程衔接实践经验及问题的基础上，深入阐述当前中高职课程衔接中存在“人为分割”行为的问题表象和原因，并以生态本位视角提出推进中高职课程衔接的理论框架及对策建议。 WWW. UNICOIB. COM * 五、研究的局限 首先，限于外语水平，在国际比较研究方面所查阅的资料还不够丰富，对于课程衔接的具体细节还需要进一步研究。 其次，以生态本位视角提出推进中高职课程衔接的理论框架，在系统性及操作性方面还有待进一步完善。 WWW. UNICOIB. COM * 六、研究成果及应用 1.中高职课程衔接的区域实践与理论反思，现代教育管理（北核，CSSCI（B）），2014.12 2.从管理走向治理：区域高等职业教育发展范式转型研究，职教论坛（北核），2014.19 3. 浙江中职课改：省域推动的实践逻辑，职业技术教育（北核），2014.36? 4.课题组成员参与了教育部《中等和高等职业教育衔接课程体系建设研究》《推进中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划》等文件起草工作，部分研究成果转化为政策建议。 * 谢谢！ 请各位专家提出宝贵的 意见和建议 * *