五年级语文教学计划与五年级语文教研组计划合集.docVIP

五年级语文教学计划与五年级语文教研组计划合集 五年级语文教学计划 各单元教学目的、重点、难点和关键 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”几部分组成。 全册课本安排了7个单元，每个单元安排阅读课文3——4篇，共26篇课文。课文分精读、略读两种。略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每个单元安排“习作”1篇，共7篇。每个单元安排“练习”1个，共7个。 本册教学目标： 1．学习习惯 ①继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 ②继续掌握正确的朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 ③继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。④继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。⑤继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养预习课文的习惯。⑥继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。⑦继续培养留心观察的习惯；能有选择的阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。⑧培养写日记的习惯；能够做到爱护图书。⑨培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2．汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 3．识字写字 ①能准确认读260个生字，按笔顺正确的默写生字173个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 ②继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 ③继续练毛笔字，写得端正，纸面干净。 4．口语交际 ①能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 ②能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 ③能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。④能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺、态度大方、有礼貌。⑤讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读 ①继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文、复述课文、会分角色朗读课文。 ②继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ③能联系语言环境和生活环境，理解常用词语的意思。④能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。⑤继续学习按要求预习课文。能凭借字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。⑥能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作 ①能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ②学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 ③能修改有明显错误的句子。④学习使用逗号、句号、叹号、冒号、引号、书名号、顿号、省略号，认识破折号。⑤学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。教学措施 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。 3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。教学进度…… 五年级语文教研组计划 五年级语文教研组计划 一、指导思想 以现代教育思想、现代教育理念为指导，全面落实学校教育教学工作计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。 二、 工作目标 1、教学成绩：学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。 2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展。 3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量教研教改：认真学习并实施新课程标准，以积极推行“高效课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、校本课程等改革）。 5、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“读经典名著，做幸福读书