崔静,第九章,课外、校外活动20101125.doc

第九章 课外、校外活动 第一节 课外、校外活动概述 一、课外、校外活动的概念与特点 （一）课外、校外活动的概念 课外、校外活动是指在课程计划以外，组织各种活动对学生进行有目的、有计划、有系统的教育。 课外活动是指在学校范围内，由学校、班级组织的各种课余活动。校外活动是指校外机构组织的课余教育活动。 （二）课外、校外活动的特点 课外、校外活动不同于一般课堂教学，它有自己的特点： 1.组织上的自愿性。课外、校外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。参加与否是由学生自己确定的，因而课外、校外活动具有自愿性，而不是强制性。 2.内容上的广泛性。课外、校外活动的内容非常广泛，凡是符合学校的培养目标，满足学生的需要，对学生的教育起好的影响的都可以作为课外、校外活动的内容。 3.形式上的多样性。课外校外活动的形式没有比较固定的标准。它的形式十分活泼，方法多种多样。 4.活动上的自主性。学生是课外、校外活动的主体。课外、校外活动是学生在教师和有关方面的指导与帮助下独立开展的。 二、课外、校外活动的意义及要求 （一）课外、校外活动的意义 课外、校外活动是实现教育目的的重要途径，它是根据学生的特点组织、开展的，是积极促进学生全面发展，培养学生独立性的课余活动。课外、校外活动有独特的教育作用。 1.有利于学生巩固旧知识、获取新知识，开阔新眼界 受教育者通过课外、校外活动可以将课堂知识运用到具体实践中，从而加深对已有知识的理解，在此基础上获得新知识，掌握新技能。 课外、校外活动不受课程的限制，内容和形式灵活多样，学生可以根据自己的兴趣和爱好阅读课外读物，参加校外科技、文艺、体育活动；广泛的接触社会，吸取各方面的信息；这样，既扩展了知识的深度、又开阔了眼界。 2.有利于激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 课外、校外活动是根据学生的特点和需要组织的，课外、校外活动的内容、形式的多样性，容易激发学生的兴趣和爱好，使学生在适当的引导和培养下，形成自己的特长，表现出某一方面的特殊才能。 3.有利于培养学生的自主能力、探索意识和创造才能 课外活动给学生提供了充分展示才能的广阔天地，学生可以在创造性的活动中发挥创造性，形成积极探索、勇于创新的精神和创造能力。 4.课外、校外活动是教育的重要组成部分，是德育教育的重要途径 学校教育主要是通过摆事实、讲道理等来提高学生的思想道德认识，主要侧重的是学生思想品德教育，但是学生的道德行为只有通过实践才能表现出来。另外，通过实践中获得的思想道德认识往往更容易被学生认可和接受。 （二）课外、校外活动的要求 虽然校外、课外活动的内容和形式是多种多样且灵活多变的，但课外、校外活动也不是随便就可以开展的，它也要遵循一定的标准和要求。 1.课外、校外活动的基本要求 （1）课外、校外活动要有明确的目的性和计划性 组织课外、校外活动必须全面贯彻教育目的，落实教育培养目标的高度，确定每一项课外活动的具体目标要求；在具体开展活动时，要制定周密详细的计划，加强课外活动的计划性，保证活动的有序进行，以获得良好的教育效果。 （2）课外、校外活动要丰富多彩，富有吸引力 组织和开展课外、校外活动要根据学生的兴趣爱好和年龄特征，选择具有知识性、趣味性、新颖性的活动，增强课外、校外活动本身的吸引力，激发学生参加活动的愿望和要求，使学生自愿参加课外、校外活动。 （3）将发挥学生的积极性和创造性与教师指导相结合 课外活动是学生的自主性活动，因此，教师要充分发挥和依靠学生的自主性、积极性和主动性；要让学生以自主的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力；鼓励他们在运用知识、技能的过程中多思考，培养其创造精神和能力。同时，也不能忽视教师在课外、校外活动中的指导作用，教师要在活动中给学生以适当的指导和帮助，为学生提供和创造活动的条件。 2.课外、校外活动对教师的要求 教师若要出色完成组织和指导课外活动的任务，必须做多方面的努力： 第一，教师至少在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生中真正确立的保证。 第二，教师要对自己指导的领域有足够的、超出学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。 第三，教师要调整好与学生的关系。在课外、校外活动中，充分发挥学生的自主性，要扮演“演员”，而不是“导演”。 第四，课外、校外活动要求教师有比课堂教学更强的组织力。课外、校外活动内容和形式的多样要求教师必须具备比课堂教学更强的组织和协调能力，只有这样才能组织和指导好学生的课外、校外活动。 第五，为了丰富课外、校外活动实验的内容和经验，深入开展有关课外、校外活动的研究。要搜集与课外、校外活动相关的资料，细细研