以尊重的教育理念引领学校发展的实践及研究.ppt

以“尊重的教育”理念引领学校发展的实践与研究2008,11,12. —,为什么要提出“尊重的教育”? 1,以”学生发展为本“的素质教育的目标渴望着以”尊重的教育“,使其成为实现教育和谐、教育成功的一把”金钥匙“。 2,真正的教育是建立在尊重与信任的基础上,是建立在宽容与爱心的基础上,“学会尊重是道德要求,更是美学的追求,懂得尊重是一种幸福”。 3,东风中学是一所校舍崭新的有着优良传统的学的学校,新的发展呼唤着用”尊重的教育“来转变教师思想实施新的教育教学行为去达到新的希望。 4,”尊重的教育”对学校的教育,管理提出新的要求: 教师必须最大限度的“理解学生、宽容学生、善待学生、相信学生”,”尊重规律,改进教法,提高效能“,东风教师应成为学会尊重人格,有较高教学能力的优秀教师。。 学生必须学会“自尊自信自立自强”在“尊重自己,尊重生命,尊重教育,尊重知识、尊重父母、尊重师长、尊重同学,尊重发展”的学习过程中“学会做人,学会学习”。 东风学生要“昂起自尊的头,迈出自信的步!” “尊重的教育”对学校的管理提出了新的要求: 以人为本(尊重学生,尊重教师,互尊人格); 以目标管理为导向“(办学目标、育人目标、课程教学目标,师资队伍建设目标、校园文化建设目标); 以制度管理为准绳;以情感管理为动力; 以激励机制为手段;;以自我评价为调节; 以和谐校园为根基。 注重过程,尊重规律,追求师生的充分发展,形成团结、进取、民主、和谐的校园文化。 二,怎么以“尊重的教育”引领实践学校的教育活动 研究“尊重的教育”内涵,提出明确办学理念,形成全校师生(家长、社区)的共识,并明确办学方案,实践的切入点,操作方法(具有技术要领); 研究在“尊重”理念下,初中学生良好品德行为与人格培养的途经和方法; 研究在“尊重”的理念下,教师专业化发展的途经、方法和操作; 研究在“尊重”的理念下,改进课堂教学,提高教学有效性,全面提升教学质量的途经和方法; 研究在“尊重”的理念下现代学校的管理和校园文化建设的实施方案; 研究学校实施“尊重的教育”效果评价的研究。 三,实施“尊重的教育”的要点 1,对”尊重的教育”概念的界定: 尊重的教育即尊重教育规律、尊重人成长规律、尊重师生的人格人性、尊重学生受教育的自律过程;尊重教育者的劳动成果。 尊重的教育的核心是“以人为本”,目的是通过尊重规律,尊重师生、尊重个性而激发出:“夯实基础,激发潜能,培育个性”的教育要求。 尊重的教育在于: 营造和谐的奋发向上校园文化; 培育一支受到尊重又能尊重学生专业素养高的教师队伍; 培养学生“尊重”的意识和能力,即 尊重自己,尊重教育,尊重他人,尊重知识,尊重生命,尊重社会。 2,构建在”尊重”下的学校德育体系与操作要点 研究学生的现状及家庭背景,建立学生品德、心理状况的资料; 学校在尊循两个“规律”(学生自然人成长为社会人的规律和学生自我完善自我意识的规律),; 建立学生学会尊重的教育系列: 对学生成长目标的教育,养成良好公德品质教育;培养优良习惯和意识的教育;尊重他人尊敬父母尊惜生命的教育;尊重知识勤于学习的教育; 组织有效的在“尊重”下的有效的活动;如“尊重自己“的修身教育活动,… 加强班主任培训计划,制定全校尊重学生与同仁的师德公约。 四, 在“尊重的教育”下开展以学生自主学为理念的“学导式教学模式”课堂教学改。 (一),由来—研究教学模式,改进教法与学法,提高课堂教学的紧迫性。 1, 我国和世界教育改革的两条经验: 学校的教育改革如果没有教师的参与支持,没有教师积极而富有创造性的工作,是难以达到予期的目的; 教育改革如果不能深入课堂,是难以取得真正的成效。 基础教育改革的推进,必须回归课堂;必须研究课堂;必须创新课堂;必须培育一支优秀的教师队伍;这是课程改革是否最终达目标的关键。 2,必须清醒地看到当前课堂教学的低效成为课改深入发展的瓶颈。 学科的专业素养水平不高,没有整体把握学科知识体系能力要求与发展趋势； 3,课堂教学解决三个问题 教什么?—学什么? 怎么教?—怎么学? 教好吗?—学好吗? 4,教什么?学什么? 两个准确把握: 准确掌握教学内容(知识,技能、方法、意识); 准确制定、达成,教学目标(知识技能、过程方法、情感态度价值观); 教学的目标“三维”之间关系 知识技能目标: 当前在教学不是削弱而是要有效地提高对知识和技能目标的达成度: 要重视对知识慨念的内涵和外延的认识和教学; 要