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新理念下如何上好复习课 小学复习课是教学过程中一种非常重要的课型。对夯实学生基础，培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而复习课又是最难上的一种课。因为学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感。所以教师必须结合学情潜心研究，精心设计，讲究方法，才能上出高效优质的复习课。 一年来我校全体教师在如何上好复习课的问题中做了不懈的努力于探讨。我们通过学习、实践、探讨、交流、教研等环节，让我们对复习课有了全新的认识与理解。下面以小学数学复习课为例谈些收获。 复习课的教学目标应该说和新授课没有什么不同。但是由于复习课教学活动基础不同，内容覆盖面不同，知识应用不同等使复习课教学任务呈现了它的特点：梳理知识，查缺补漏，重点练习，综合运用，整理提升，解决问题、争强数学思维和解决问题能力。培养复习的习惯。因此教师在把握好学生整理与复习的前提下上好复习课要做到以下几点。 讲究方法，调动学生学习积极性和主动性。 虽然复习课与新授课一样也是教无定式，授无定法。但教师一定 根据具体内容，年级不同采用适合学生的不同方法，要注意激发学生的学习兴趣。课堂上也要让学生动起来。师生要创建和谐的课堂氛围。要有师生良好的课堂交往。引导学生自主回顾、整理知识。 通常低年级可以采用游戏，情境串等兴趣引路。中高年级可以制作知识树，表格图，新题卡等开始整理。教师要把握数学思想主线，做到整理与复习有机结合。要适情况选择恰当的教学模式。如;先理后练型、适合概念，几何知识的复习。边理边练型适合于计算类，以练带理型适合应用题综合练习。自主整理型以及实际应用型适合中高的年级。不论是怎样的课型教师要正确处理好理和练得关系。要引导学生在理中回顾基本知识与技能。要在练中总结规律发现问题。解决问题。要培养学生自主整理知识的能力。 把握学习主动权，还给学生学习空间与时间 学习本身就是学生自己的事情。而复习过程是一个信息交流的过程。在这个求和中。学生是主体，教材是客体，教师是媒体。教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主。要把学习主动权交给学生。包括学习时间，学习方法，学习组织形式等。即要根据复习内容和复习的需要，让学生能够在一定程度上支配学习时间。能够使用自己方法。能够采用单独式或合作式的学习组织方式自查、自纠、自补实现在面上的波及，点上的渗透。让全体学生在极高的程度上进入复习状态。真正发挥学生的主体作用。使学生由被动变为主动。由配角变为主角。真正做学习主人。 关注知识的整合，拓展学生思维。 我认为数学复习课应多角度，多方位地调动学生的能动性。让他们多思多想。使他们得思维得到充分的发展。学到更多技能。 复习课的教学目的与新授课有所不同。新授课是为了突破一点。而复习课使学生在原有的理解各个知识点上要体现知识综合利用能力的升华。所以复习课中教师一定要从基础知识入手。紧扣基本训练形成基本技能的同时要适时加强适合不同学生的变式训练、逆性思维训练和带有一定程度的综合训练。注意知识的迁移，有可能情况下要把课内知识迁移到课外知识。教者一定要视知识内在联系。不要局限于同章节知识的综合，更要注意其他章节甚至其他年级知识的综合。以求达到培养学生创新能力。 在复习中学生整理知识练习运用的过程中达到应用知识，解决问题，见多识广。同时一定要加强引导学生经常自己概况，分析，比较，揭示解题规律和思考方法。使学生能举一反三。触类旁通。获得新鲜见解。 其次教者要在复习课中更要关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立自信。帮助学生建立学好数学思想。但也一定要关注学生的个体差异。不要整齐划一。要让不同学生在复习中都有新的收获与提高。 总之，小学数学复习课要想真正上好。上出实效并不是一件容易的事情。需要我们教师，吃透教材。积累经验。在实际教学中摸索实践。根据本班实际因材施教灵活选用方法。方法要多样化。教学中激发学生学习兴趣是关键。培养学生自主整理，自主复习技能与习惯是重点。希望教师们多研究，勤交流。在分析反思中总结经验。从而促使复习课走向实效。 新理念下如何上好小学复习课 新富小学教导处 2011年10月14日