小组合作学习中应注意的几个问题.doc

小组合作学习中应注意的几个问题 杨国丽 【摘 要】： 小组合作学习是想通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助，但实际操作中还存在着许多问题, 值得关注。 【关键词】： 小组合作 统筹规划 组织引导 合作习惯 质疑问难 我校高效课堂开展已有两年，随着小组合作学习的逐步深入，课堂教学的组织形式也发生了变化。为了避免课堂教学中“ 形式新颖，但效果不佳”的现象，现根据自己课堂教学的实践经验，对本学期小组合作学习中应注意的问题总结如下： 1、进行小组合作学习需要统筹规划。 课堂上我们常发现这样的现象： 有时尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱，要么组内优生一言堂，其他学生惟命是从；要么一哄而起，使得小组讨论成为一种课堂教学的“空架子”，把小组合作学习简单化和庸俗化。究其原因，主要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做大量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致的分析，把问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计，只有这样小组学习才能真正发挥作用。 2.处理好独立学习与合作学习的关系。 合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，这样做就避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供思考、进步的机会。 小组合作学习中教师应精心地组织和引导。 要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥教师的主导作用，课前要认真的做准备。可以从以下几方面进行准备： （1）为什么这个环节要进行小组合作学习？不用可以吗？ （2）如果要用什么时候进行？问题怎么提？大概需要多长时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨、引导？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？ （4）学习中哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学?如果这样做课前准备，小组学习的效率就会大大提高。 4、指导学生养成良好的合作习惯。 （1）让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听取的关系。 ( 2 )让学生学会思考，处理好独立思考与合作交流的关系。 ( 3 )要让所有的人积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。 5、教师的提问要与学生的质疑问难相结合. 改变传统的问答式教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。教师要善于组织学生在讨论中大胆质疑。实践证明，由学生自己提出问题→讨论问题→解决问题，他们的求知欲更为强烈，他们迫切希望能从学习中找到解决问题的答案，从而从被动的去学转变为主动地去学。 综上所述，我们可以看到，小组合作学习可以打破以往单纯的注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，要使每个学生在小组合作中充分参与课堂教学，交流思想感情， 促进其独立性和创造性的的发展，确实需要更深层次的研究和探索 ，我将继续努力。