班级管理艺术课件(小班主任).pptVIP

班级管理 二、班级管理的功能及形式 （一）班级管理的基本功能 1、保证班级工作沿着正确的方向发展 2、保证教育教学任务的顺利完成 3、促进学生自我管理能力的提高 （二）班级管理的运作方式 1、松散式：又称放羊式管理方式。 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。 2、专权式：又称命令式管理方式。 ·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。 4、多向式。 这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。 5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。 三、班主任班级管理必备能力 1、全面了解学生的能力： 基本要求： 了解学生整体； 了解学生个体； 了解学生的途径： ；通过查看全面材料；让学生写自传；进行“双访” 观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集体活动等 ） 通过了解学生家庭来了解学生； 2、正确评价学生的能力： 基本要求： 评价要客观公正； 掌握评价的“度”； 评价要有激励性； 3、转化待进生的能力： 基本要求： 晓之以理的说服力； 动之以情的感染力； 导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 4、选拔、培养学生干部的能力： 基本要求： 能慧眼识才，准确选拔班干部； 能知人善用，合理分工； 能科学指导，精心培育班干部； 5、组织班级活动的能力： 基本要求： 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 能有效地指导活动实施；  四、小学阶段重点培养的十个习惯 1、卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸，早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教室、校园干净整洁。 2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关心他人；说话文明，讲礼貌用语。 3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。 小学阶段重点培养的十个习惯 4、节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱花钱，节约水电。 5、健身习惯：每天定时做课间操和眼保健操，积极参加有益的文体活动。 6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。 7、写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练字20—30分钟。 小学阶段重点培养的十个习惯 8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至少写1篇日记。 9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。 10、安全习惯：有安全意识，掌握一定的自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。  总之，班级管理是琐碎的、辛苦的，如果说班级管理是一种艺术的话，那么方法和能力就是通向艺术的桥梁。作为新时期的教师，我们要不断充电，提高自我，同时别忘了，爱是连结师生关系最永恒、最有效的纽带，没有爱就没有教育。 * * 一、关于班级管理 1、形成良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学生和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。 有名人说过：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。” 其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。 另外，要培养良好的学风。 2、培养得力班干部。 班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。 重视对班干的选择、培养和使用。我们可以