真诚相扶 均衡发展.doc

真诚相扶 均衡发展 ——宜春中学（宜春八中）、宜春五中联合办学三年工作琐记 吕晚生 2009年8月，在市政府、市教育局的倡导和组织下，宜春中学、宜春五中实行联合办学，旨在以强扶弱，为宜春城区教育均衡进行一次示范性的尝试。宜春中学派出六位教师：吕晚生、易少玲、万卫国、邹文波、余敬元、易雪华赴五中支教，现宜春八中巫海华副校长挂五中副校长带队组织。现在，三年工作已经过去，这个小组出色地完成了上级交办的联办任务，与五中的校领导及全体教师同甘共苦，为五中的发展壮大，为打造新五中作了大量工作，取得了优异的成绩，得到了上级领导、学生、家长、社会的高度评价。 一、工作 1、“观望——配合——参与”，五中教师团队打造的全过程。 协助五中领导为五中培养一支高素质的教师队伍是联办的首要任务。联办前的五中，两个班级，三十好几位老师，老师们几乎无事可做，过惯了“工作随意，工资照发”的生活，工作懒散、拖沓、不作为的风气弥漫全校。社会影响极差，五中的老师在外都不敢承认自己是五中人。我们赴五中的几位老师从上班第一天起就把宜春中学一贯的优良作风带到五中。“朝七晚六”，“下班辅导、坐班教研”，诺大的一个办公室里，每天到了下午就只剩下我们小组几人。五中相当多的教师只是持观望态度，甚至还有几凉话“联办让我们的日子不好过了！”“看他们几个能坚持几天？”。而我们不为所动，坚持自己的理念：“我们无权指责和管理他人，但我们要用自己的工作热情，工作表现为示范，作榜样去打动和感化他人”。一个月、两个月，渐渐地闲话少了，一部分老师靠近了我们，配合我们的工作。 同时，五中的校领导特别是胡其生校长也是一位干实事、看实效的领导者，及时制订和完善了学校一系列的管理制度，还有市局岚青局长亲自带队深入五中座谈、调研，宜春中学罗兵副校长、现宜春八中巫海华副校长来校做师资队伍建设专题讲座。教师会上，我每次都以一个五中人的身份谈工作、谈感想、谈观念、谈得失。我们的工作不仅感动了学生，感动了老师，甚至还感动了教工家属和校园周边的小卖店的老板。 曾宜平老师，外号“神仙”，持才傲物，意气用事，不坐班，不备课，上课一杯茶，领导不卖帐。现在是学校的教学骨干，课改带头人，最受学生欢迎的老师。他私底下跟我说“我就是被你们拖下水的”、“连我老婆都说五中这么多年没见过你们这样工作的老师”。 席乐生老师，五十八岁，学校安排他管理自行车，每天两杯小杯小酒，上班不见人。一年后，在学校体育老师缺编的情况下，他主动要求承担起两个年级四个班的体育课教学，并且极其认真负责。学校开展的运动会、艺术节等大型活动他都积极参与，忙前忙后，组织得井然有序。他跟我说的最多的一句话是：“晚生老弟，你几个不是五中人，却象为自己的家一样工作，我在五中几十年，再不跟着你们来，我这老脸都没了”。 确实，我们的工作感动了五中所有的老师，他们积极的投入并参与到各项教学工作中来，老师们的工作观念有了转变，工作热情极大提高。办公室的人气旺起来了。学校的发展和壮大，首先必须要有一个优秀的教师队伍。我们的目的基本达到了。 联办三年，在支教老师的指导示范下，把宜春中学、宜春八中的优良的工作作风和精神人传替到了五中，五中的师资水平得到了提高，教风得到极大改善，教研成为常态。 2、“易妈”、“小吕哥”等以爱治教赢得了学生、家长的“芳心” 易少玲老师是我们赴五中支教的唯一女性，儿子在一中校区读初中，可自己却要从一中校区调到五中上班，给自己的工作、家庭的生活、孩子的照顾都带来了极大的不便，来之前哭过鼻子，闹过情绪。但她从到五中上班第一天起，就没有把自己的“不快”带到工作中来，对学生热情有加，关爱备至。五中很多的学生是留守儿童，还有的来自单亲家庭，张雪佳、朱文旭等同学的父母均常年在外打工，他们被寄养在亲戚家，梅雅林、易璐等同学父母离异，与爷爷奶奶一起生活，他们在生活上缺少关爱，学习上缺少指导，性格叛逆，孤独自闭。是少玲老师日复一日的辅导谈心、嘘寒问暖、买药送水、捐钱捐物感动着他们，激励着他们，同学们私下里都叫他“易妈妈”。 五中支教三年中，少玲老师患过胃溃疡、得过甲亢，母亲中风瘫痪在床，有时晚上去医院吊药水、侍候母亲，可是第二天早上七点钟准时出现在教室里，三年中她没有请过一天假，缺过一节课。有一次家长会上，我谈到少玲老师的这种工作精神，竟止不住泪流满面。 周睿同学的父母一直在外打工，他是一个在亲戚家轮流寄养的“流浪儿”，挑祸、恶作剧、打架是他每天的“日常工作”，入校第三天就与同学打架，把同学打得头破血流，花去医药费上千元。父母拿他束手无策。我在了解了他的成长经历后尝试慢慢与他沟通，和他谈心，渐渐去感化他，影响他，终于得到了他的认可与尊敬，他也变得听话懂事了，尽管学习基础差，他也尽心尽力。他的妈妈有一次发短信给我：“你是我儿子的最后一根救命稻草”。 彭哲勤同学，父母外出务工，