兄弟姊妹们欢聚致辞与充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间合集.docVIP

兄弟姊妹们欢聚致辞与充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间合集 兄弟姊妹们欢聚致辞 兄弟姊妹们欢聚致辞我的嫂子、兄弟姊妹及其家人： 大家好！ 咱们借吉日良辰，一起来好好地聊天，好好地说说心里话。看着大家能够这么开心、这么相亲相爱，我心里十分自豪，也十分骄傲，为我们的手足之情而感动。 小时候咱们在一起长大，一起从那个时代走来，手足之情不止是流淌着同样的血液，还有着同样的精髓。这血液是与生俱来的，而这精髓是在后天的环境中才能培养出来的。这些血浓于水的感情不是谁都能得到的，所以今生能有你们这样的兄弟姊妹我非常满足，夫复何求！看着兄弟姊妹们现在过得都很好，我心里十分欣慰。希望大家今后过得会更好，更美满幸福！ 刻骨铭心，当年咱家生活条件比较差，父母勤俭持家，不堪重负；大家相依为命，省吃俭用，古时候有孔融让梨，而我们那时候确实让这一幕跨越了时空，得到了重演。想想那时候大家真的生活很苦，但是也正是那样的生活才培养出了我们吃苦耐劳、艰苦朴素的精神，也使得我们在以后的生活中更加踏实！希望之后我们能够保持这份团结友爱，不让我们子孙后代群体中的任何一个人落伍，让我们的生活更加美好！ 庆功的酒，喜上眉梢，千姿百味；贺喜的酒，满面春风，健身开胃；手足情深，欢聚一堂的酒，余味芳香，千杯不醉！在这欢聚的时刻，让我们为离开者祈祷，为成功者高歌，为幸福着喜悦，为奋斗者助威！祝大家：联络畅通，谊长情深，身体健康，安享天伦，如意吉祥，幸福美满！干杯！ 谢谢大家！ 充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间 充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间 在日常的教学中，许多老师对课程资源的认识仅限于教材，以及关于课上教学的直接知识、标本和模型等。通过对《初中生物课程资源的开发及利用》的学习，让我对生物课程资源有了更深的认识。 广义上的课程资源无所不包，只要能够应用于课程教学，能够服务和支持教学，并且有助于教学开展的资源，都可以称为课程资源。在日常生活中，我用得较多的还是一些有形的教学资源，如实验用具、学校周围的一些公共资源等。但是对于无形的一些教学资源还没有引起充分的重视。其实生物学是一门与生活实联系相当密切的学科，在教学中我们如果能够充分利用一些来自于学生无形的课程资源，学生学习的兴趣都会大大提高。如我们可以结合学生参观过的一些场所进行教学；还可以结合学生参与过的一些如制泡菜、制面包等实践活动进行教学；甚至还可以充分利用学生家长提供的一些可用资源进行教学。 作为一名生物教师，平时应当有意识地去积累这些课程资源，恰当地运用到教学实践中去。而无形的课程资源是不断生成的、无限的资源，在教学实践的过程中我们还可以收集学生在上课过程中出现的一些错误，或者突发的事件，提出的一些问题等进行运用。 此外，我们还不应该只局限在教材所提供的资源。在课程的学习中有一个例子让我印象深刻。一位教师在进行有关酶的教学时，不局限于教材所提供的唾液淀粉酶。而是通过查阅国外的教学文献，发现了英国科技馆所设计的关于果胶酶活性的教学活动。于是这位教师把市场上买来的果胶酶配成溶液，在不同的温度下，使之与各种各样的水果泥发生反应。最终，这个实验设计让学生产生极大的学习兴趣，从而达到极好的教学效果。在教学中我们也应有这种创新的意识。 课程资源的开发是一个漫长而有意义的工作，只要我们用心去实施，总会有所收获。 1