人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材分析和教学建议.ppt

准确把握课标与教材切实提高学生语文素养----人教版语文一年级上册教材分析及教学建议重庆九龙坡 祝传武2008-9-11 一、课程目标（教学目标） 二、教材特点 三、教材结构 四、教学建议 五、案例研究 二、教材主要特点 三、教材结构 四、教学建议 ★入学教育（略） ★汉语拼音（略） ★识字写字 （一）明确教学目标 1．认识常用汉字400个，其中100个会写。 2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺 规则写字，写得正确、端正、整洁。 3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （二）编排特点 1.多认少写 (1)结合汉语拼音识字，要求认70个字。 (2)归类识字，要求认105个字。 归类识字部分，主要体现汉字本身的规律，采用了多种形式： ①根据汉字构字规律识字。 ②韵语识字。 ③事物规律识字。 (3)随文识字，要求认225个字。 2.认写分离 (1)认写不同步。 (2)突出共性。 (3)体现弹性。 ③事物规律识字 （三）教学建议 1．要求认的字，不要对汉字结构做过细分析。 2．单独认读生字与在语言环境中识记相结合。 3 ．不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。 4．转变学习方式。 5．开放教学时空。 ★课文（共20篇） 编排的主要特点： 1．选文典范，富有文化内涵和时代气息。 2．课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。 3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。 4．课后练习富有启发性 。 教学建议： 一是识字写字。 二是读好课文。（重视朗读/尊重体验） 三是积累语言。 四是注重教学实效。 五是指导示范，培养习惯。 ★语文园地 题目安排都是以“我会”的形式出现：“我会读、我会写、 我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。这部分安排的内容有： （1）多种形式复习和巩固语文基础知识。 （2）向生活的扩展与延伸。 （3）重视积累语言 语文园地部分的题目设计体现了综合性、趣味性的特点，内容丰富，方式多样，便于学生自主学习。 教学建议： 1. 注意引导儿童自主地发现规律、拓展延伸，以获取知识，培养能力。 2．让全体学生在各自水平基础上都有所发展，承认并允许个性差异的不同。 3．创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践 活动。 ★口语交际 教学建议：（始终关注目标） 1．创设交际情境 2．注重互动 3．实现开放 4．评价以鼓励为主 一年级说话写话训练 一双亮眼睛，发现身边事； 一颗敏感心，体悟身边事； 一支小妙笔，记录身边事 一、挖掘教材资源，读写结合 二、拓展写话资源，巩固兴趣 三、抓住生活契机，学习观察 四、注重亲身体验，加强积累 五、展开丰富想象，丰富内容 一上册教材写话练习安排（师生自主空间大） 一上册写话练习 P56语文园地一 读读说说 乐乐洗衣水果。牛牛拍皮球。 沙沙 。 P72语文园地二 读读说说 我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。 屋子里有 。 P77 小小的船 弯弯的月亮像 。 蓝蓝的天空像 。 闪闪的星星像 。 P82影子 我的前面是 。 我的后面是 。 我的左面是 。 我的右面是 。 我会读P100 P104 P107可以仿写。 P118语文园地五 你去北京吗？ 吗？ 我的书包呢？ 呢？ 他是你的好朋友吧？ 吧？ 朱永新：“写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。” “听说一句话” 用汉语拼音自己写话，进行“每日一句”的写话训练。 期中阶段，进行“写好一句话”的训练。 1．练写“四素”句。 “四素”句即包括时间、地点、人物、事情这四个记叙文的要素的句子。 练写之初，我选用了个别学生自己的句子做例句，让他们认识“四素”句。 比如：“晚上，我在房间里做作业