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让读书为习惯 让文明成为自然 深圳市翠北实验小学 李颖君 华斯雯 奚落 傲慢 恼怒 羞耻 懦弱 谦虚 争辨 惊讶 光洁 朴素 兴奋 轻蔑　相提并论 和睦相处 朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了国王御厨里的铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐。而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得宽容与克制。许多年以后，陶罐仍然光洁如新，成为文物，铁罐却完全氧化，不复存在了。 自由朗读课文，小组内轮流说一说课文主要讲了一件什么事？ 读一读 说一说（微课学习） 本课学习目标： 1、找出陶罐和铁罐的四次对话。 2、画出表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，仔细体会。 3、这则寓言告诉我们了什么道理？ 4、分角色朗读课文并把这个故事演一演。 1、找出陶罐、铁罐的四次对话，用“——”和“～～”画出。 2、画出表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，用“○”画出，仔细体会。 读一读 画一画 演一演(导学练习） 找出陶罐、铁罐四次对话及表现神态和动作的词句，仔细体会。 陶罐 铁罐 神态动作 语言 傲慢 轻蔑 恼怒 怒不可遏 蛮横无礼 谦虚 争辩 友好 沉默 克制 第一次 “你敢碰我吗？陶罐子！” 第二次 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 第三次 “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 第四次 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 第一次 “不敢，铁罐兄弟。” 第二次 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西我不见得比你差。再说……” 第三次 “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 第四次 陶罐不再理会铁罐。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西我不见得比你差。再说……” 争辩 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 若干年后，事情发生了怎样的变化呢？ 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。　　许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。　　“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。　　“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。　　“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。 若干年后，事情发生了怎样的变化呢？ 完全氧化，连影子也没见到，化为泥土。 铁罐 光洁如新，朴素、美观、很有价值，成为文物。 陶罐 陶罐和铁罐，你喜欢谁？为什么？ 学习了这则寓言故事，你明白了什么道理？（讨论） 我们不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只拿自己的长处和别人的短处相比；要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们应该互相尊重，取长补短，和睦相处！ 我想对陶罐说：＿＿＿＿＿＿。 我想对铁罐说：＿＿＿＿＿＿。 你认为在日常生活中是做铁罐好，还是做陶罐好？ 　　　　　　名言警句 １、尺有所短，寸有所长。 ２、虚心使人进步，骄傲使人落后。 ３、左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。 根据意思写成语 1.把两件事物放在一起谈论。 （ ） 2.没有一点踪迹和影子。 （ ） 3.形容相处得融洽友爱。 （ ） 相提并论 无影无踪 和睦相处