人教版高中生物学业水平考试复习教案_第9单元 遗传因子的发现.docVIP

高中生物学业水平考试复习教案9 第9单元 遗传因子的发现 一【三维目标】 知识与技能 内容 了解 理解 应用 六年考情说出减数分裂的概念 √ 6年2考说明精子和卵细胞的形成过程 √ 6年8考观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片(实验) √ 未考查建立减数分裂中染色体变化的模型(实验) √ 未考查说明受精作用的概念和意义 √ 未考查说出萨顿关于基因定位的假说内容 √ 6年1考说出基因位于染色体上的实验证据 √ 6年5考简述伴性遗传的概念 √ 未考查分析人类红绿色盲症的原因 √ 6年1考说出抗维生素D佝偻病的原因 √ 6年1考举例说明伴性遗传在实践中的应用 √ 5年2考认同基因是物质实体。 认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 说明精子和卵细胞的形成过程 说明受精作用的概念和意义 说出基因位于染色体上的实验证据 分析人类红绿色盲症的原因 举例说明伴性遗传在实践中的应用 说明精子和卵细胞的形成过程 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片(实验) 建立减数分裂中染色体变化的模型(实验) 说出基因位于染色体上的实验证据 减数分裂和受精作用精子与卵细胞形成的异同点精子的形成 卵细胞的形成不 同 点形成部位 精巢(哺乳动物称睾丸) 卵巢过程 有变形期 无变形期 子细胞数 一个精原细胞形成4个精子 一个卵原细胞形成1个卵细胞＋3个极体相同点 精子和卵细胞中染一半注意：(1)同源染色体①形态、大小一般都相同；②一条来自父方一条来自母方。(2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。它们通过有丝分裂的方式增殖又可进行减数分裂形成生殖细胞。(3)减数分列过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片在显微镜下根据染色体的特点识别不同时期细胞(三看识别法：一看染色体奇偶数目；二看同源染色体有无；三看同源染色体的特殊行为)。受精作用(1)概念：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。(2)配子中染色体组合的多样性原因：在减数分裂中发生了非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换增加了配子的多样性加上受精时卵细胞和精子结合的随机性使后代呈现多样性。基因在染色体上萨顿的假说萨顿运用类比推理方法提出基因位于染色体上的假说但类比推理的结论不基因位于染色体上的实验证据摩尔根证明了基因位于染色体上基因在染色体上呈线性排列。孟德尔遗传定律的现代解释(1)基因的分离定律在杂合子的细胞中位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中等位基因会随同源染色体的分开而分离分别进入两个配子中独立地随配子遗传给后代。(2)基因的自由组合定律位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。伴性遗传人类红绿色盲症女性男性基因型 X表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲伴性遗传的特点实例 遗传类型 特点人类红绿色盲症 伴X染色体隐性遗传 ①可隔代交叉遗传；系谱中男患者多于女患者；③女患者的父、子必为患者抗维生素佝偻病 伴X染色体显性遗传 ①连续遗传；②系谱中女患者多于男患者；男患者的母、女必为患者伴性遗传在实践中的应用如芦花鸡和非芦花鸡性别的早期鉴定。本单元应重点关注：精子和卵细胞的形成过程即减数分裂的过程。基因在染色体上的实验证据。伴性遗传的规律及应用；伴性遗传与常染色体遗传的联系和区别；细胞分裂图像的判断DNA的数量变化。(2015·湖南省学业水平考试真题)减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的 (　　)B．1/2　　　C．两倍　　　D．1/4【解析】　减数分裂的概念：减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中染色体只复制一次而细胞分裂两次。减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。【答案】　B(2016·湖南省学业水平考试真题)如图为动物生殖细胞形成过程中某(　　) A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④ 【解析】　图①中同源染色体分离为减数第一次分裂的后期；图②中不含同源染色体含染色单体染色体散乱分布为减数第二次分裂前期；图③中不含同源染色体着丝点分裂染色单体形成的