2014高考历史命题的研究一考前必知 高考10大命题趋向.docVIP

一、考前必知 　　　　　　　　　　强化学科特点——灵活考查主干知识，命题形式多样化 高考是国家权威考试，有明确的考查要求，新考纲规定：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 “考查对基本历史知识的掌握程度”是知识层面的考核内容，即考查考生对历史主干知识的掌握的深度和广度。纵观近几年的高考，充分体现了这一命题要求。如2013年新课标全国卷Ⅰ对英国君主立宪制的考查、中共农村包围城市革命道路的考查；新课标全国卷Ⅱ对京剧的考查；重庆卷对明朝内阁制的考查等。值得注意的是，高考试卷中对主干知识的考查都占有较大比重，命题形式多样。 [典例]　(2013·天津高考)“从宋代起，棉花开始成为一种重要纺织原料……到了元代，丝、麻、棉鼎足而三，明代以后，棉花的重要性超过了麻。”出现这些变化的前提条件是(　　) A．政府的大力推广　　　 　B．棉纺织技术的改进 C．商品经济的发展 D．棉花成为经济作物 [解析]　本题考查的主干知识是“元朝黄道婆改进棉纺织技术”。元朝时，民间棉纺能手黄道婆推广先进的棉纺织技术，棉纺织产品增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例。明朝中叶以后，棉纺织技术进一步发展，比如当时使用的花楼机，能够织出画师设计的各种花纹。随着先进技术的推广，棉布日益流行，到明代后期已取代丝、麻等，成为广大民众的主要衣料，故选B项。 [答案]　B [备考启示]　 随着高考的临近，很多同学都忙于模拟训练，自觉不自觉地忽视对主干知识的回扣，这是高三二轮复习的一个误区。高考虽然是选拔性考试，但毕竟大学教育逐步普及，命题难度逐年降低，尤其须要强调的是：首先有了坚实的基础，才谈得上能力的提高。请记住，主干知识永远是最重要的！ [感悟尝试] 1．(2013·北京高考)秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是(　　) ①《春秋繁露》　②《四书章句集注》　③《儒林外史》 ④《孔子改制考》 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：选B　本题考查儒家思想的发展，意在考查考生辨别历史事物的能力。①为董仲舒的代表作，没有吸收外来文化，排除；②为朱熹的著作，朱熹的理学思想吸收了佛教思想，符合要求；③为吴敬梓的讽刺小说，与题意无关，排除；④为康有为的代表作，康有为将西方资产阶级的政治学说与儒家思想相结合宣传变法，符合要求，故答案为B。 2．1950年，中国政府规定，外轮一般不准驶入中国内河，经中国政府特批而驶入的外轮须悬挂中国国旗，并在指定的码头停泊。这种措施所体现的外交政策是(　　) A．“求同存异” B．“另起炉灶” C．“打扫干净屋子再请客” D．“一边倒” 解析：选C　本题以相关史料为切入点，主要考查新中国成立初期的外交方针。根据题干首先排除A项，因为“求同存异”方针是在1955年亚非会议上提出的；“另起炉灶”是指废除旧中国与各国建立的外交关系、签订的条约，新中国在新的基础上与其他国家建立新的外交关系、签订新的外交政策，这显然与题干要求不符，排除B项；“一边倒”是实行联合苏联为首的社会主义阵营，反对美国为首的资本主义阵营的战略方针，这与题干要求不符，故排除D项。“打扫干净屋子再请客”是先清除帝国主义在华的残余势力和特权，再考虑与西方国家建立外交关系的问题，故C项是正确的。 　　　　　　　　　　高起点低落点——选取新材料创设新情境，“题在书外，理在书中” 纵观近几年高考，以能力测试为主要目标，以历史材料为命题的主要依托。文字材料、图片材料、表格材料被大量引入试题，“题在书外，理在书中”已成为历史高考的常态。表面上看新材料、新情境、新问题超越了教材，实际上考查的是学生知识迁移与运用的能力。这类题目往往是高起点、低落点(即考查的落脚点还是要回归教材)，并未超出学生的认知水平。 [典例]　(2013·江苏高考)从甲骨的刻符、青铜器的铭文，到笔画详备的楷书，缀连成一幅生动的文字史画卷。观察下面图片，可以得出的准确认识是(　　) A．楷体汉字形态直接演化于甲骨文 B．楷体汉字飞舞飘逸便于抒情达意 C．甲骨文字是不可识读的刻画符号 D．甲骨文具有现今文字的某些特征 [解析]　本题选取甲骨文和楷体汉字的新材料，创设了进行字形对比的新情境，“题在书外，理在书中”，实际上考查了甲骨文是一种比较成熟的文字，具有现今文字的某些特征。汉字是按照甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络发展演变的，由此判断A项表述错误；飞舞飘逸便于抒情达意是草书的特点，排除B项；甲骨文是一种可以识读的文字，因此排除C项；观察图片中的文字可知，甲骨文已经具备现今文字的某些特征，D项表述正确。 [答案]　D [备考启示]　 新材料、新情境的设置，重要的是考查了学生的历