案例小学生的工作台及坐椅.ppt

总述 从远古时期，人类开始在地面直立行走之时，最原始的坐椅就产生了。经过数千年的演变，椅子的发展呈现出缤纷的景象，不同风格的，材质的，造型的椅子翎琅满目。 作业空间设计要以人为中心，充分考虑空间里人的需求。创设既安全，舒适，又高效的作业空间。另外，需注意的确是针对作业空间设计，就每个单项而言可能不是最优的，但应力求在整体设计上取得最优。作业空间设计内容包括空间布置，坐椅设计，工作台设计以及空间环境设计等。下面关于小学生工作台与坐椅的设计着重以此为基本出发点。 资料分析 资料分析 人们长说生活环境造就了孩子。所以，人们应该在孩子的工作台和坐椅上多花些心思，那 是孩子想象力和创造力开发的地方。从7岁到13岁的小学生无论从生理上还是从心理上来说，都有很强的可变性。同时这一年龄 资料分析 段也是开发孩子想象力和创造力的最好时段。小学生的工作台和坐椅设计要兼安全，学习， 休闲，娱乐与一体。从现有工作台和坐椅设计不难看出，有以下几方面的不足之处： A 设计不符合人体工学，长时间使用不舒适，不利于工作效率。 资料分析 B 工作台和坐椅多数不具有可调性，不利于家庭长时间使用，没有考虑到小学生在长过程中人体尺寸的变化。 C 材料的舒适性，安全性，环保性不够。 D 色彩单调，黯淡，无生命力，无法激发孩子的想象力与创造力。 资料分析 E 形式呆板，单一，形式美感欠缺。 F 部分设计没有考虑工作台的无尖利棱角设计，增加了危险系数，降低了安全性， 要知道孩子的家具和玩具安全是必须要考虑的问题。 市场调查 以下是对100名7~13岁的小学生作的市场调查。最终统计表格如下： 市场调查 市场调查 人体尺寸测量 接上 表格二 人体尺寸测量 表格三 人体尺寸测量 设计理念 设计理念 关于小学生的家庭用工作台与坐椅的设计将紧密围绕着“人—机—环境”这一主线进行。 （1） 从生理上，要充分考虑小学生的成长过程中人体尺寸的变化，适合成长的需要。所以工作台和坐椅都采用可伸缩，调控型。 （2） 从心理上，要充分考虑孩子在成长过程中心理的成长和发展，一个不断健全思想和 心理成熟的过程。 设计理念 （3） 设计强调启发性，用以启发儿童的思维（几何形式想象空间），给孩子以想象空间和创造空间，并协调其可变性，发掘色彩对创造力和想象力的开发。 （4） 孩子的家具应该是无尖利棱角，坚固的。设计充分考虑安全性，舒适性，采用塑料 木头材料，即使发生意外也不会破损，碎裂。并且采用曲线设计。 （5） 除了考虑人机配合问题，还融入环境因素。和周围环境融为一体，和谐搭配，造型 色彩，尺寸大小等搭配，摆放空间问题。 设计特点 本设计主要有以下特点： 1 充分考虑安全性 2 可伸缩，双调控性 3 色彩鲜明有生命力，启发性 设计特点 4 大几何造型，曲线性设计 5 自然，环保材料制成 6 可搭配局部组装，适合不同空间 设计说明 设计说明 3 在坐椅两侧的扶手同样采用与椅背相同的材料制造，并且与支架 的连接处可转动。 4 椅面的曲线符合人体工学，材料达到人体舒适度，椅面压强达到 75%的体重有每块坐骨结节的25平方厘米面积范围内承担。 5 支架采用可伸缩，调控支架。随着小学生的成长，其高度也随之 变化。适合7—13岁的小学生使用。 设计说明 6 采用五角着地，稳固，安全。 7 采用人体呈自然放松状态时的脊椎曲度尺寸设计。 8 可调控支架的调杆。 坐椅采用黄色和蓝色，高级对比色，符合儿童心理，激发其创造 力和想象力。 设计说明 工作台正视图 设计说明 工作台正视图 工作台 设计说明 工作台侧试图 设计说明 工作台侧试图 3 黑色储书栏。其底面与地面接触。不但可以储放书籍，还有固定书桌的作用，以方 便书桌高度的调换 4 螺栓插孔。用来调节桌面高度，并起连接桌面与支架的功能，固定书桌调节后的高 度 5 连接支架与桌面的螺栓 设计说明 工作台俯视图 设计说明 6 可调节支架。随着其与地面角度的增减，书桌高度发生相对应的增减，示意图如下： 7 放置电脑键盘的抽屉 8 黑色储物栏的支架。随着桌面整体高度的升降，可调节其支撑高度，示意图如下： 设计说明杆 黑色储物栏 9 黑色储物栏。可放置电脑主机 10 可调节角度的工作桌面示意图。随着角度的变换，书桌倾斜度发生变化，支撑脚也随之发生变化，进而适应各种工作的要求，也可缓解眼部疲劳，更舒适，更符合人体工学