九年级语文测试习题：语文：第14课《小男孩》同步练习（语文版九年级下）.docVIP

小男孩·同步练习 一、基础题（23分） 1.给加粗字注音。（4分） 埋怨( ) 摊开( ) 脖颈( ) 倚靠( ) 2.给下列形近字组词。（11分） 3.下列书写完全正确的一项是（ ）（2分） A.挪动 撒网 刹那间 宽敝明亮 B.躲避 清脆 摁门铃 抖擞精神 C.保嶂 凉爽 擦汗珠 耳濡目染 D.吮吸 拂动 湿漉漉 孤独无住 4.填入括号中关联词恰当的一项是（ ）（2分） ( )虚心地承认错误、缺点，( )决心改正这些错误、缺点，从缺点错误中学会新的知识、本领，( )使认识不断深化，( )逐步掌握规律，取得胜利。 A.如果 而且 因此 并且 B.只有 并且 因而 才能 C.如果 就 才能 从而 D.只有 并且 才能 从而 5.给下列句子排序 （4分） ①小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。 ②小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。 ③妈妈说，过街的时候不准乱跑。 ④太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。 ⑤他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。 ⑥他跳下人行道，吸了一口气。 二、整体感悟（7分） 1.小男孩是一个怎样的人物形象？（3分） 2.小男孩的妈妈对小男孩怎么样？请谈谈你的看法。（4分） 三、课文阅读题（13分） 阅读课文第20、21段，回答问题。 1.把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意？（3分） 2.小男孩本来想好不再叫他“爸爸”，为什么见了后又一声声地叫起来？（2分） 3.文章最后一段反复写“飘着雨，小男孩……”如何理解？（3分） 4.小男孩有家不能回，假如你是一个过路人，看到这个孩子在凉棚里蜷缩着，你会怎么办？（5分） 四、中考题（17分） 阅读下面的文章，回答1～6题。 何不去登山 ①许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山；在你生命的底蕴中，原本有山。 ②世界充满了起伏变化，它以不同的高度铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼”。 ③知道你很忧郁，于是我说，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地阔的景深；还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。“山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。”那种空灵高峻之美，须得身经心历。山与你互相等待：却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。 ④山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人便缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义；倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。 ⑤这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的烧水壶里揣摩着蒸汽机；还能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦尽历一个王朝的荣辱兴衰。 ⑥这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。达则兼济天下，穷则独善其身。立身于人类公利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁。浴高处日月，又见“会当凌绝顶，一览众山小”的雄奇。 ⑦这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志向里，绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拨数百米乃至数千米的风度。 ⑧人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数；人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。 ⑨生命中，原本有山；高山上，必有昂扬的生命。 1.谈谈你对文中“登山”的理解。（2分） 2.用自己的话说说你对选文第③段画线句的理解。（2分） 3.文章引用的诗句中，有的蕴含了登高望远的哲理，有的表现了俯视一切的气概，请找出来写在下面。（4分） 登高望远： ， 。 俯视一切： ， 。 4.本文以“登山”为话题，为何在第⑤段中举了瓦特的例子？（3分） 5.选文第⑧段三个句子在句式上有何特点？有何作用？（3分） 6.你在学习上也需要翻越很多山峰，结合全文，谈谈你的感悟。（3分） 一、1.mán tān gěng yǐ 点拨：第一个字不读mái。 2.点拨：要明确每个字的意思，所组词仅作参考。 3.B 点拨：A项中“敝”应为“敞”，C项中“嶂”应为“障”，D项中“住”应为“助”。 4.D 点拨：要理解关联词之间的搭配。 5.④①③②⑥⑤ 点拨：要加强课文朗读，此题可容易解决，另外还要理解内容。 二、1.是一个天真、