语文S版语文一年级上册课文4铅笔橡皮》教学设计小学语文教案学案.docVIP

识字4 铅笔橡皮 课题 铅笔橡皮 课型 新授课 设 计 说 明 通过识字4的学习，让学生知道“铅笔、小刀”等是文具，“毛巾、牙刷”等是日用品，“苹果”是水果，“南瓜、豆角”是蔬菜，“饼干、牛奶”等是食品，这些学习用品和生活用品都是我们日常生活中不可缺少的，都可以在超市里购买。在教学时，充分发挥学生的主体作用，以识字为基点，利用多种学习方式，使学生感受在日常生活中认识汉字的乐趣。 学前准备 课桌（两张），书包，水果蔬菜，课件，生字、生词卡片。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，认读12个新词。 2.通过实物认字，培养学生主动识字的意识。 学习重点 1.认识11个生字，并能正确朗读。 2.能正确、流利地认读12个新词。 学前准备 书包、水果蔬菜等实物，生词、生字卡片。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧课 （用时：5分钟） 1.小朋友们，上节课，我们认识了可爱的家乡，那么，谁还记得这是哪里呢？ 2.师出示生字卡片： 青山、石桥、木楼、人家、良田、骏马 1.学生用各种形式认读生词。 2.其他学生帮忙指正。 二、激趣导入新课 （用时：15分钟） 1.同学们，小明家里的好多东西都用完了，正好，今天是星期天，好好准备带小明去超市里逛逛。顺便给他买些爱吃的解解馋，小明呢？ 2.师扮妈妈，一个男生扮演小明，共同演绎小品《逛超市》。 1.一个男生上台，和老师一起演绎逛超市表演。 2.其他学生观察，“妈妈”选购了哪些商品，“小明”选购了哪些商品。 三、板书课题，学会商品分类 （用时：10分钟） 1.同学们，刚才妈妈和小明逛了超市，现在，老师要考考大家了，小明刚才往购物车里拿了哪些商品？ 2.学生回答，师板书课题。 3.出示课题生词卡片，让学生认读。 4.引导学生回忆小品中，妈妈往购物车里拿了哪些商品。 5.引导学生把讲台上的实物贴上词语卡片。 6.引导学生把不同的商品分类。 7.师作相应及时的鼓励性评价。 1.学生回答问题，并在黑板上贴生词卡片： 铅笔橡皮小刀 2.学生认读课题（先带拼音读，再去掉拼音读）。 3.学生回忆小品内容，并回答。 4.生上台贴词语卡片，并在老师的引导下，把商品分类。 1.我会读。 qiān bǐ xiànɡ pí ziǎo dāo 铅笔 橡皮 小刀 2.我会分。 铅笔 小刀 豆角 南瓜 饼干 面包 文具：（ ）（ ） 食品：（ ）（ ） 蔬菜：（ ）（ ） 四、认读生词，认读新字 （用时：7分钟） 1.师出示生词卡片，让学生认读。 2.再次引导学生把生词卡片贴在相应的实物上。 3.学习课本P32新词，引导学生圈生字。 4.认读生字卡片。 1.学生认读词卡。 2.贴词卡。 3.小组玩找词卡游戏。 4.学生用自己的字卡，找出相应的生字。 5.用各种读的形式认读生字。 五、总结，拓展 （用时：3分钟） 同学们的表现真棒，在超市里，除了认识这些词卡外，你们还认识哪些商品的名字呢？ 学生汇报交流。 教 学 反 思 本课通过同学们熟悉的超市购物游戏，大大激发了学生们认识新字新词的兴趣，整节课堂气氛高涨，学生的识字热情达到极致。看来，对于一年级学生来说，采用他们喜闻乐见的教学方式，比起生硬的填鸭式教学，不仅学生乐学，还达到了事半功倍的效果。不过，这种教学模式的缺点，是学生的参与度不高，这是在今后的教学中必须改进的地方。 第二课时 学习目标 1.复习巩固11个生字，12个生词。 2.继续认识象形字“瓜、果、牛、刀”，会写4个生字。 学习重点 认识生字笔画“”，会规范书写4个生字。 学前准备 生字、生词卡片，课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧课 （用时：5分钟） 1.复习课本12个新词。全班交流读。 2.打乱顺序复习认读11个生字。 3.全班交流认读。 1.学生“开火车”认读生词卡片。 2.小组比赛认读11个生字：组内抽读，并交流自己是如何记住这些生字的。 二、教授新课 （用时：15分钟） 1.激趣导入。 同学们，我们已经认识了好些个象形字。这一课也有几个象形字宝宝，它们是谁呢？ 2.师贴字卡：瓜、果、牛、刀并出示课件，演示4个象形字的变化。 3.指名完成连线练习，并抽读生字卡片。 1.学生回答问题。 2.学生观察4个象形字的变化过程。 3.生完成连线练习，其他学生帮忙指正。 3.认读生字卡片。 4.看图连一连。 刀 牛 瓜 果 三、复习生字词，指导书写（用时：15分钟） 1.出示字、词卡，让学生认读。 2.朗读P32课文。 3.指名领读。 4.出示“刀，干，巾，牛”生字卡片，让学生认读。 5.引导学生观察“刀”的字形特点，指导学习新笔