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大班科学活动：水中沉浮 襄阳市实验幼儿园 程靖雅 活动背景： 在日常生活中，沉浮，物质在水中是否沉浮取决于物质的密度。密度比水大的就会下沉，密度比水小的就会上浮，感知沉浮现象。《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动沉浮取决于物质的密度。 3、会进行简单的实验操作、观察、记录，并能大胆表现自己的想法。 活动准备： 1、环境准备：活动室 2、物质材料准备：烧杯、天平秤、盐、勺子、搅拌器、墨水、吸管、清水、盐水、蜂蜜、油、记录表、记号笔、抹布、铅笔、视频、音乐。 3、知识经验准备：幼儿对有初步了解沉浮的现象。 活动过程： 一、欣赏课件，激发兴趣。 1、今天程老师给小朋友带了一些片段，请你们看看它是谁？ （鸡尾酒） 2、为什么鸡尾酒是一层一层的呢？今天我们去做一个好玩的科学游戏，做完之后大家就会知道为什么鸡尾酒会是一层一层的。 二、引出课题并记录。 ??? 1.师：今天老师给小朋友带来了两个神奇的杯子，你们仔细看看，这两个杯子是一样大小吗？ 2、往烧杯里倒入等量的水，一杯水里加入盐，另一杯水是淡水，请幼儿去尝一尝，感知淡水和盐水。请小朋友猜一猜哪杯水会重一些？（在淡水里滴入两滴墨水，便于观察。） 3、用天平秤称一称，验证孩子的猜测。（同样的杯子、同样多的水） 4、师：我们将这两杯水混到一起会怎么样呢？感知沉浮现象。（将盐水倒到杯子里，再加入淡水，用筷子、和白纸帮忙，会发生什么呢？请幼儿细观察）提问：为什么会是这样的呢？（盐水重淡水轻） 5、师：老师还请来了两位小客人，我们来看看都是谁呢？（出示蜂蜜，请小朋友尝一尝，猜猜它是谁？再出示油）大家好，我们是蜂蜜和油宝宝，今天我们想和盐水宝宝一起来搭建房子，你们猜猜看，我们会在那一层？  教师设疑：盐水宝宝搭建在第几层呢？（一层那我们就用↓表示）老师把小朋友猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮，—表示中间。) 教师继续设疑：蜂蜜宝宝到了杯子里会怎样?它应该在第几层呢？在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测蜂蜜的沉浮状态并记录。 教师设疑：油宝宝到了杯子里中会怎么样呢？猜想结果并记录。 6、幼儿操作，并记录，感知沉浮现象。 孩子们进行操作并交代注意事项：等会我们来比比看，你们猜想的和操作结果是否一样。(桌面上有三个装了盐水、蜂蜜和油的杯子，请小朋友将它们放入杯中观察沉浮现象，并记录。首先在记录表上写上你们的名字和年月日，也不要将水溅到桌子上。教师给予指导。) 三、总结。 1、请幼儿将记录表贴到黑板上，验证孩子的猜想结果。（蜂蜜的密度（比重）比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比，会上升换其它溶液来做这个实验纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。“”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。 本次活动重难点就是要解决现象，并让幼儿通过自己的探索，感知现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。 此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。