掌声2课时.docVIP

《掌声》第二课时教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文； 　2.以两次掌声为线索，抓重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量； 　3.在体会英子内心世界的过程中获得对“掌声”内涵的感悟，即：人与人之间都需要关爱、鼓励、尊重，主动关爱他人，也珍惜他人的关爱 教学重点： 引导学生，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点： 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学过程： 第二课时 一、复习引入，直奔“掌声”。 1、同学们，今天我们接着学习第29课——掌声。 2、复习生字词。【出示：小儿麻痹症 落下残疾 慢吞吞 姿势 情况 情绪 镇定 讲述 鼓励 】 上节课学习的生字词，你还能读好吗？（分排指名读，评价，重点强调“症”“姿势”、“落”等读音。） 全班齐读一遍。 3、上节课，我们初步学习了课文，知道英子腿脚落下残疾，因此她感到十分——忧郁（自卑）板书：忧郁（或自卑），但后来，她又变得——开朗、自信…… 板书：自信（或开朗） 4、到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）那么，文中写了几次掌声？（两次）接下来，请大家默读课文，用“——”勾画出两处直接描写掌声的句子。 根据学生所说【出示】就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（第一处） 故事讲完了，教室里又响起了热烈的