《趵突泉》教案.docVIP

《趵突泉》教案 教学目标： ?? 知识与技能：理解课文内容，了解趵突泉的美丽，有感情地朗读课文，并引导背诵，提高学生的语文能力。 ?? 过程与方法：充分发挥学生的主观能动性，在读、思、议等活动中感悟课文，抓好重点的词句赏析，在细微之处品美，促理解。 ?? 情感态度价值观：感受大自然的伟大，激发热爱祖国河山的思想感情。 重难点： ?? 文中描写大小泉景色的部分。 教学准备： ? 教学图片 教学过程： 一、导入课文 1、引导背诵杨万里写的《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、谁见过泉水？什么是泉水？ 3、古人说：“谁见过泉水，谁就会幸福。”今天，我们一起来学习选读课文《趵突泉》。（齐读课题）? 二、质疑读文 1、看到这个课题，你想提什么问题？（师结合板书部分问题） 2、爱提问题是一种很好的学习习惯，我们要把它坚持下去，现在就请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式读课文，要把课文读通读顺哦！ 3、说说你刚才读懂了什么吧！ 4、抽四位学生上台依次朗读课文，其他同学认真倾听，看他们读得怎么样？ 5、学生评价。 6、师小结：我们能正确、流利地读文了，真好！ 三、品读全文 1、过渡： 同学们已经对课文有了整体的了解，相信通过下面的品读，我们会有更 深刻的理解。 2、学文 A 泉水 ?千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，而趵突泉在济南城有着十分重要的地位。作者老舍爷爷还没来到趵突泉公园，就已经感受到了它的美了，这是为什么呢？谁来读原因？ “在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。” 清浅：干净，清澈见第。???? 鲜洁：水质鲜活，没有杂质。 “假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎么体会的？ 人们都说“济南泉水甲天下”，而趵突泉又被称为“天下第一泉”。它滋润着两岸的垂柳，形成了独特的“家家泉水，户户垂杨”的风光。 B 大泉 过渡：让我们跟随作者的脚步往南走，去亲自体验一下趵突泉的魅力吧！ 先请同学们关上书本，闭上眼睛，听老师朗读一下，同学们边听边想象，此时此刻，你脑海中出现了怎样的画面？（生自由答题） 打开书本，用“——”画出你觉得美的句子，然后读给我们听。 “看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 家里的开水煮沸，是靠火烧开的，而大泉的翻滚是靠（生：自然）的力量。作者看得震撼了，所以说“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。” “冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。” 说说你为什么喜欢这一句呢？ 经有关专家测试，趵突泉的水温常年保持在18摄氏度，即使是在严寒的冬天，也是热气一片。 读到这儿，你想到了什么？ 小结：是啊！此景只应天上有，人间哪得几回见！谁再来读读，把我们带进那神秘的境界。（出示图片欣赏） C 小泉 作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？ “池边还有小泉呢”（过渡句） 作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（有的---有的---有的---有的---）学生读一句，老师画一种。 大家看，小泉的姿态多么有趣呀！可以说有多有少，有大有小，有快有慢，同学们喜不喜欢？那给你两分钟的时间，你能把它们背下来吗？ 抽小老师上台结合简笔画背一背。 真好，同学们鼓鼓掌。 四、总结、齐读全文? 五、布置作业 六、板书设计：? ???????????????????1 趵突泉 ?????????????? 泉水——清浅? 鲜洁 ??? 热爱自然?? 大泉——昼夜不停? 神秘莫测 ????????????? ?小泉——有趣 ?教学反思： ???? 充分发挥了朗读的作用，学生从文中大受感染，无不被自然的力量所震撼。读、思、议后再适时出示图片，让学生有更直观、立体的感受。简笔画的方式也大大集中了学生的注意力，让难点很好地得到突破。 只是作为选读课文，我上得有点过深了，某些句段还是要放弃深究，比如大泉的学习就花去不少时间，要把时间多给些学生，尤其是后两项的教学由于时间关系上急了点，还没有引导学生好好地背“有的---”句式。 我觉得老舍爷爷的语言文字运用得太美妙了，趵突泉太美丽了，能和学生以及听课老师一起分享这佳句美景，真是人生一大幸事，回味无穷！