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友善校園課程：「家庭教育」 主題課程架構圖： 繪本教學教案設計 書名 幸福的大桌子 設計者 三年級教學群 共讀年級 三年級 配合議題 生命教育、家庭教育、生涯發展 能力指標 【生命教育】 3-2-9舉例說明兩性的異同 【綜合活動】 1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。 1-3-2 尊重與關懷不同的族群。 【健康與體育】 1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。 【社會領域】 3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。 【基本能力及人權】 五、尊重、關懷與團隊合作 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利 十、獨立思考與解決問題 1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視的發生 教學目標 1.能了解故事內容並回答問題。 2.能與家人一同分享家族值得紀念的事物。 3.讓孩子知道一個家庭的生活，會因為自己漸漸長大而變化。 4.能體認長輩的心境，進而表達適度的關懷。 5.藉由討論，察覺「家」對人們的意義。 書籍簡介 兔奶奶獨自坐在大桌子前吃晚餐，慢慢回想起幾年前兔爺爺及孩子們在家的情景。當他們還在一起時，不管是吃飯、喝茶、談天、休息，一家人都圍坐在大桌子旁；大桌子也是孩子們寫功課、看書、玩遊戲的地方。後來，孩子們因追尋理想或另組家庭而一一離開了家，只留下兔奶奶一人面對空蕩蕩的桌子。最後因小兒子計畫在兔奶奶生日時請哥哥姊姊一起回家慶祝，才讓兔奶奶充滿高興期待的心情，又準備開始忙碌了。 出版社 小魯文化事業股份有限公司 作者 森山 京 教學節數 3節 教材分析 一個家並不是一成不變的，家中的成員可能因某些因素增加或減少，但是總有一些事物是維繫整個家族的情感，例如：對親人的愛、關懷，還有一些共同的記憶。 教學資源 教師準備 繪本「幸福的大桌子」、單槍投影機、學習單 學生準備 圖畫紙、筆  能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式 【生命教育】 3-2-9 【綜合活動】 1-2-3 1-3-2 【健康與體育】 1-2-5 1-2-6 【社會領域】 3-2-1 【人權】 1-2-1 1-2-5 【活動一】時光的相簿 班級共讀繪本「幸福的大桌子」，老師藉由提問讓學生回答，以讓學生了解故事內容，並掌握故事的重點。 故事中，是什麼東西引起兔奶奶對家人的回憶？ 兔奶奶一家人從以前到現在有什麼變化呢？ 老師帶領全班一同畫出兔奶奶的「家族歷史」 故事中，兔奶奶的孩子是因為什麼原因沒有陪在兔奶奶的身邊呢？ 書中的大桌子，對兔奶奶一家人來說，有什麼特別的意義？ 故事中的小兒子覺得家裡是怎麼樣的地方？ 故事的最後，小兒子計畫要做什麼事，讓兔奶奶又高興了起來？ 單槍投影機 「幸福的大桌子」繪本電子檔 40分鐘 小組討論 小組發表 【生命教育】 3-2-9 【綜合活動】 1-2-3 1-3-2 【健康與體育】 1-2-5 1-2-6 【社會領域】 3-2-1 【人權】 1-2-1 1-2-5 【活動二】完成家族調查學習單 學生分享討論： 你的家人一家人從以前到現在有什麼變化呢？ 家裡的這些變化，給的的感受是？ ※引導學生試著說說看家中這幾年間成員的變動、及心情。 發下「家族的時光足跡」學習單，讓毎位學生帶回家與家人一同完成。 單槍投影機 「幸福的大桌子」繪本電子檔 學習單 40分鐘 小組討論 小組發表  能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式 【生命教育】 3-2-9 【綜合活動】 1-2-3 1-3-2 【健康與體育】 1-2-5 1-2-6 【社會領域】 3-2-1 【人權】 1-2-1 1-2-5 【活動三】問題討論 一、當家裡的成員發生改變時，你會有什麼感覺呢？ 二、想想看，以後你可能會因為什麼原因，不得已需要離開家呢？ 三、你覺得「家」對你來說，是怎麼樣的一個地方？ 四、你可能沒有和爺爺、奶奶或外公、外婆住在一起，你能想到可以做什麼事讓他們覺得快樂嗎？ 總結： 故事的啟示：一個家並不是一成不變的，家中的成員可能因某些因素增加或減少，但是總有一些事物是維繫整個家族的情感，例如：對親人的愛、關懷，還有一些共同的記憶。 單槍投影機 「幸福的大桌子」繪本電子檔 學習單 40分鐘 小組討論 小組發表  姓名： 小朋友，這是一份你與家人共同回憶的紀錄，請儘可能與家人一同完成哦！ 一、我的家族歷史 與家人討論看看，家中的成員在什麼時候，發生哪些改變？（例如：出生、死亡、外出讀書、工作、結婚…）請把知道的時間及家中成員記錄下來。 二、我家的傳家之寶 （一）問問家裡的長輩，有什麼東西是陪伴大家最久的呢？（請畫出來或貼上照片） （二）那件東西對家裡的人有什麼特別的意義？ 我