指数函数(一)教学设计.docVIP

指数函数(一）教学设计 教学目标 　　1.使学生掌握指数函数的概念,图象和性质　　(1)能根据定义判断形如什么样的函数是指数函数,了解对底数的限制条件的合理性,明确指数函数的定义域　　(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出指数函数的图象,能从数形两方面认识指数函数的性质　　(3) 能利用指数函数的性质比较某些幂形数的大小,会利用指数函数的图象画出形如 的图象　　2. 通过对指数函数的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法　　3.通过对指数函数的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题教材分析 　　(1) 指数函数是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,它是重要的基本初等函数之一作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以指数函数应重点研究　　(2) 本节的教学重点是在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图象和性质难点是对底数 在 和 时,函数值变化情况的区分　　(3)指数函数是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题,所以从指数函数的研究过程中得到相应的结论固然重要,但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会研究的方法,以便能将其迁移到其他函数的研究教法建议 　　(1)关于指数函数的定义它是一种形式定义即解析式的特征必须是 的样子,不能有一点差异,诸如 , 等都不是指数函数　　(2)对底数限制条件的理解是认识指数函数的重要内容.尽量让学生自己去研究底数,指数有什么限制,教师再给予补充或用具体例子加以说明因为对这个条件的认识不仅关系到对指数函数及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来　　关于指数函数图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象?教学设计示例 §2.6指数函数（一） 课　　型：新授课 教 法：启发式讲授法。 教　　具：投影仪。 教学目标： 一、知识方面: 使学生掌握指数函数的概念、图象和性质，并会简单应用。 二、能力方面: 培养学生观察、分析、归纳、类比的思维品质。 三、德育渗透目标：使学生了解数学知识在生活中的应用，培养学生实际应用函数的能力。 教学重点：指数函数的概念、图象和性质。 教学难点：指数函数性质与底数a的关系。 板书设计： 课题： 一、定义---------- -------------- -------------- 图像：------------- -------------- -------------- -------------- 二、函数图象、性质 ---------------- ---------------- ---------------- ---------------- ---------------- ---------------- 投 影 教 学 环 节 教师调控、学生活动 【 复 习 】 我们把整数指数幂推广到有理指数幂，又进一步推广到实数指数幂，为学习指数函数打下基础. 【 导 入 】 实例1：某种细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个……，一个这样的细胞分裂x次后，得到细胞个数y与x的函数关系式是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，X 细胞个数：2，4，8，16，…，Y 由上面关系可知，函数关系是：。 实例2:一把尺子第一次截去它的一半,第二次截去剩余部分的一半，依次截下去,问剩下的尺子y与截的次数x之间的函数关系？ 函数关系是： 观察：函数、的特征，导入课题： §2.6 指数函数 设计意图： 充实实例，突出底数a的取值范围，让学生体会到数学来源于生产生活实际。函数、分别以的数为底，加深对定义的感性认识，为顺利引出指数函数定义作铺垫。 【讲授新课】 定义： 一般地，函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域是R。 “”的含义： 设计意图：为按两种情况得出指数函数性质作铺垫。若学生回答不合适，引导学生用区间表示：（0，1）∪（1，+∞） 问题：指数函数定义中，为什么规定“”如果不这样规定会出现什么情况？ 设计意图：教师首先提出问题:为什