——《生活及哲学》以及选修模块的高三教学实践及思考.pptVIP

策略1：落实知识既要全面，又要抓住重点，要四面出击，但不要平均用力，且各轮复习侧重点不同。 策略2：新课改背景下的知识落实，不是就知识论知识，而应当从现实中选取典型的案例或材料，设置问题，在具体情景中让学生学会选择，学会运用，学会分析。 策略3：落实知识的程度应是考点的第二个层级。 策略4：落实知识要注意区分易混知识，易混知识往往成为命题的“题眼”（或“陷阱”）。 策略5：落实知识并不仅仅是指落实教材，应树立大教材观，将课内、课外有机结合起来。 策略6：引导学生由点到线，由线到面，形成网络化知识结构。 策略7：落实知识的方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等。 策略8：知识落实的四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点理解到位；时政观点到位. （广东卷）34．下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是 A万物负阴而抱阳，冲气以为和（老子《道德经》） B世异则事异，事异则备变（韩非P81综合探究） C投之亡地然后存，陷之死地然后生(P68探究) D物或损之而益，或益之面损(老子《道德经》） “我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的——P13相关链接“存在就是被感知”的具体化 A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义 (江苏卷) 25．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是 A．未有这事，先有这理 （朱熹 P13探究） B．吾心即宇宙，宇宙即吾心 （陆九渊P39、王阳明P13） C．死生有命，富贵在天 《论语 颜渊 》 D．世界的本质是“绝对精神” （黑格尔P31探究） 三、哲学生活与具体政治学科关系问题的思考 问题1：对哲学与具体政治学科的辩证关系的把握问题 问题2：政治一轮复习的效度与政治教师生活质量问题 归因：原来的学科内综合变成拼盘式的试卷 彼此分割 毫不相干 效率低下 对策：处理好基础与指导的关系 死记硬背与理解性记忆 效果 反思：落实教材内容（已证） 点到为止？穷尽到底？恰到好处？ 按教学客观规律办事 发挥师生主观能动性 抓住重点，统筹规划 加强联系，谋求发展 P79社会主义市场经济、P82科学发展观的五个统筹、五个坚持包含的哲学道理（哲学与经济生活） P95群众观点、群众路线，P101毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的群众标准 （哲学与政治生活） 民族文化与世界文化——特殊性与普遍性关系；文化继承与发展、民族文化与中华文化——辩证否定观；文化创新与社会实践——实践和认识辩证关系 （哲学与文 化生活） 各具特色的国际组织——特殊性与普遍性关系（哲学与文化生活） 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 国家与国际组织 生活与哲学 解决纠纷的措施：8字方法 协商——调解——仲裁——诉讼 劳 动 者 消 费 者 家庭成员 国际组织 概述（性质、地位） 宗旨 原则 作用 与中国的关系 中国与X 的 关 系 世贸组织 亚太经合组织 欧 盟 联合国 国际组织的基本知识 积极作用 局限性 性 质 基本特征 地位 分 类 作 用 地理范围 职能范围 基石（ ），主要成员（ ） 跨国性、目的性、组织性、自主性 政府间国际组织、非政府间国际组织 全球性国际组织、区域性国际组织 一般性国际组织、专门性国际组织 促进（ ），协调（ ）， 调节（ ），缓解（ ）， 维护（ ）。 由于国家力量、国家利益、大国势力的影响，国际组织能力受影响。 4.坚持从客观的实际出发还要重视经验，但要反对经验主义。 3.坚持从具体的实际出发。 时间、地点、条件都是具体的，因此不能用过去的事实或自己推论出来的事实代替客观具体的事实。 2.坚持从变化发展的实际出发。 1.坚持从全面的整体的实际出发。 04年高考题 （2）从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析黄山风景区经济开发与景区保护的辩证关系。（8分） 参考答案：①景区保护和经济开发是对立统一的关系。 ②保护是开发的前提，轮休制虽在一定阶段内会影响经济收入，但它能保证黄山景区的吸引力。 ③适度开发，可为景区保护提供经济支持。 2004年38题（2）结合休渔制度，分析“眼前利益与长远利益 ”之间的关系。 ①眼前利益与长远利益是对立统一的。②