创新试验室有大天地-上海海事大学附属北蔡高级中学.DOC

创新启智 扬帆远航 ——上海海事大学附属北蔡高级中学创建航海创新实验室的工作报告 一、航海创新实验室的创建背景 我们学校是当前上海市第一批特色普通高中创建项目学校。鉴于未来全球航运中心的上海城市定位，以及帮助高中生养成面向未来的核心素养的思考，我们学校将航海文化教育作为特色发展的重要方向。 我校的航海文化特色教育在全面落实普通高中教育培养目标要求、巩固夯实普通高中共同基础的前提下，重点突显“以航海文化和精神培养全面发展的人”，“育具有航海兴趣爱好和知识能力的人”两个方面的特色。 “以航海文化和精神培养全面发展的人”——通过航海文化与学科结合，推动学科知识的应用与实践，全面提升学生的知识运用能力；以航海文化全面提升学生人文素养；以航海精神培养学生勇敢、坚毅、合作、创新的精神；在航海文化和精神的探索体验中培养学生意志和能力。“育具有航海兴趣爱好和知识能力的人”——通过特色教育培养全体学生对航海的关注和兴趣；在航海能力素质的培养锻炼中提升学生综合素质与能力，培养一批在未来愿意投身航海事业的优秀人才。航海创新实验室就是培养学生创新能力和实践能力，促进学校特色发展的重要载体。 自2012年以来的三年时间里，在市教委、市教育技术装备部、新区教育局、上海海事大学的大力支持下，2013年3月航海创新实验室一期工程建成投入使用，2014年4月二期工程完工。目前正筹建第三期，航海创新实验室的建设初具规模。 二、航海创新实验室的软硬件建设 新颖的创新实验室初具规模，它是我校的一大亮点，为学校特色发展注入强劲的活力。它迥异于以验证为主的传统实验室，也不以展示作为主要功能，它具有如下新意。 1、功能定位多元化 第一，思想宣导：引导学生认识航运事业是勇敢者、合作者和创新者的事业，航运文化里蕴含着大气、开放、包容与拼搏。高中生要树立远大志向，肩负起航运强国建设的重任。 第二，知识普及：拓展学生视野、加强学生对航海知识的了解，激发学生对海事领域的志趣。 第三，实践创新：为学生提供亲身探索实践、模拟操作、改进创新、自我体验，自主学习的实验环境。 第四，社会服务：全面建成后，将向新区中小学开放，培养广大学生热爱科学、勇于探索的科学精神。 2、学习方式多样化 第一，趣味性与体验性结合——许多实验设备能让学生体验时产生身临其境之感，趣味性很强（如模拟船舶驾驶实验），极易激发学生的兴趣和求知欲、探索欲，能激发学生进一步探究兴趣。 第二，科学性与人文性结合——实验室综合了船舶、动力、节能、环保、通信、物流、地理、水文等多学科专门知识，在科技知识与人文精神方面，与基础课程能建立广泛联系。 第三，基础性与创造性结合——实验器材与项目既与学生基础知识相匹配，又有提高创新的巨大空间，有利于中学生的创新素养，促进学生可持续发展。 3、主题构架综合化 本实验室的主题架构新颖，每个实践主题均由二个实验室与一个操作中心组成。对学生来说既有基础实验，又有操作体验。基础实验一般包括：认知的实验；情境的重演；现象的实验；技术的论证。操作体验有动手做或实景体验等。航海创新实验室每一个实验设计都要从学生已有基础知识出发考虑。例如，航海设施实验室中“海上定位：六分仪测天体、测物体夹角”就是应用了物理的光学原理与数学的几何学原理。港口作业实验室中“船舶吊杆装卸实验”就用到高中物理中的力学与力学分析原理等。 主题名称 实验设备与内容 联系紧密的基础学科 第一主题 船舶主题实验室 以现代船舶的设计、结构、建造、动力、设备为主要内容，穿插相应的古代船舶内容，从认识船舶的物理现象，到深入船舶的结构与功能，实践船舶设计。 设有风动力、水动力、浮力、船舶结构和动力功能分析、船舶设计（用电脑软件）、实体船模制作等实验项目。 地理、物理、化学、历史 第二主题 航行主题实验室 以现代船舶在海上航行所涉及的定位导航技术、通信技术、航线设计、物流规划、航运管理与驾驶等为主要内容，结合古代航运知识与技能内容，供学生亲自参与操作，增长动手才干，发展创造能力。 设有磁罗经、劳兰定位、六分仪、电磁计程测速、传统测深、海上通信和莫尔斯电码发报、船舶吊杆装卸、打水手结、缆绳拉力、船舶系缆、港口规划策略分析、航海大富翁策略分析（港口经济）、航线规划实验、模拟船舶驾驶等实验项目。 物理、地理、数学、历史、劳动技术、政治 第三主题 海洋主题实验室（拟） 以与航海有关的海洋知识为主要教学内容，包括海洋地理、海况与气象、海洋资源、海洋环境保护等 化学、地理、生物 第四主题 救生主题实验室 （拟） 以海上救生的技能培养和知识学习为主要教学内容，结合航海心理知识和专业工具，通过展品、互动实验以及课外延伸教育等手段，达到教育、传播航海知识与技能的目的 心理、体育、民防。